Tarea 1 Nivel Inicial


Universidad Abierta para Adultos
UAPA







DIPLOMADO EN HABILITACIÓN DOCENTE


Asignatura:
Fundamentos y Estructura del Currículo Dominicano


Tema:
Divisiones del currículo dominicano en el Nivel Inicial
Informe del artículo 49 de la Ley General de Educación 66-97

Participante:
Novel Alfonso Peña Peralta


Facilitador(a):
Erinalda Reynoso, M.A.


Fecha:
Sábado 28 de Marzo del 2015Introducción

El presente trabajo muestra varias imágenes de mapas conceptuales conteniendo una ilustración del nivel inicial donde se presentan los ciclos y grados que incluye este nivel educativo en el sistema dominicano, una de las imágenes mostrará el esquema utilizado hace un tiempo atrás este es denominado currículo por objetivos, siendo este un currículo anticuado y que en estosmomentos no se encuentra vigente, en ese mismo tenor se presentará una imagen donde el esquema mostrado será el enfoque del nuevo currículo “Actual” donde se utiliza la formación basada en competencias.
En ese mismo tenor presentaré un informe sobre el art. 49 de la Ley General de Educación 66-97 del sistema educativo dominicano donde se trata el tema de la educación especial y denotando sus diferentesaclaraciones, en esta parte del trabajo podrá contemplar un desglose de cada uno de los apartados correspondientes a este artículo.













Mapa Conceptual sobre el Nivel Inicial “Currículo por Objetivos”
















Mapa Conceptual sobre el Nivel Inicial “Currículo por Competencias”













Informe del Art. 49 de la Ley General de Educación 66-97
Art. 49.- La Educación Especial secaracteriza por las siguientes funciones: a) Fomentar un mayor conocimiento sobre las dificultades de las que necesitan este tipo de educación, tratando de determinar sus causas, tratamiento y prevención, para que se reconozcan sus derechos y se integren a la sociedad como cualquier otro ciudadano; b) Ofrecer oportunidades especiales para los alumnos talentosos a fin de potencializar suscapacidades especiales en cualquiera de los campos en que se manifiesten; c) Ofrecer a los estudiantes discapacitados una formación orientada al desarrollo integral de la persona y una capacitación laboral que le permita incorporarse al mundo del trabajo y la producción; d) Promover la integración de la familia y la comunidad a los programas de educación especial.1

Este articulo se enfoca a la educaciónespecial aclarando diferentes funciones que se encuentran dentro de este nivel, debemos de recordar que la educación especial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a súper dotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichasnecesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
La educación especial surge como una primera forma de enfrentar al reto de que la educación básica llegue a todas las personas, tomando en cuenta a las minorías. La oferta educativa de estos centros es diferente a los de educación regular. Esta modalidad educativa tiene como finalidad brindar educación a aquel alumnado con necesidadeseducativas especiales, principalmente asociadas a discapacidad, con la idea de que se integren a su sociedad y mejoren su calidad de vida.
El apartado A indica que todo centro educativo deben de transmitir e informar sobre todas las dificultades que la educación especial amerita, estos parámetros deben de ser muy claros y precisos, así como lo indica el apartado deben de determinarse cuáles fueron lassituaciones que llevaran un estudiante a pertenecer en este nivel, además de la forma en que recibirá este tipo de educación y realizar un proceso de prevención donde se debe de determinar el método a utilizar para lograr que los estudiantes puedan formar parte de la sociedad y que sirvan de ejemplo para los demás niveles educativos.
El apartado B es muy claro, en esta parte se les indica al...