TAREA 1 RESUMEN El Curr Culo Oficial De Ciencias


EL NIÑO, LA ESCUELA Y LA NATURALEZA
MARÍA FERNANDA CUCURACHI GONZÁLEZ
7° SEMESTRE GRUPO “C”

RESUMEN DEL CAPÍTULO CUATRO DEL LIBRO ENSEÑANZA DE LA CIENCIA
EL CURRÍCULO OFICIAL DE CIENCIASPARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Y SUS REFORMAS RECIENTES: RETÓRICA Y VICISITUDES
Para este capítulo, la idea es enfocar una formación guiada a la elaboración de una especialización para la enseñanza de lasciencias en la escuela, en la educación básica, es decir, generar un currículo oficial conforme al proyecto educativo. “El argumento central en este texto es que las propuestas curriculares másrecientes para la enseñanza de las ciencias, como elementos de política educativa, siempre parecen estar bien intencionadas y diseñadas. Sin embargo, aún pueden ganar congruencia entre su enfoque, metaseducativas, propuesta didáctica y selección de contenidos. Es decir, una mayor congruencia en cuanto a la respuesta que ofrecen a cuestiones centrales como: ¿para qué enseñar ciencias en educaciónbásica?, ¿qué se espera que los estudiantes aprendan?, ¿cómo enseñar ciencias? y ¿qué contenidos deben enseñarse? El diseño de nuevas propuestas curriculares no debería dejar de considerar que su concreciónen las aulas requiere de algo más que buenas intenciones. Es necesario aún reflexionar y dar seguimiento a su implantación, y particularmente no perder de vista a los docentes, actores clave. Lasreformas imponen a los docentes retos que no son triviales y sólo serán exitosas en el largo plazo si se logran establecer las condiciones propicias y los apoyos pertinentes para que echen raíces”.Enseñanza de la Ciencia 81.
De aquí, me parece importante resaltar que, se ha puesto cuidado en la formación científica de los alumnos y los maestros como acción de cambio después de muchos años de restarleimportancia a este enfoque. En la propuesta del ciclo 2009- 2010, se asignan tres horas semanales a la materia de ciencias naturales a partir de tercer grado y los contenidos se agrupan en seis...