Tarea 1

Páginas: 4 (889 palabras) Publicado: 17 de julio de 2015
Tarea 1.1:
Usted, en su calidad de docente o estudiante en la mención que cursa, mire el proceso de educación formal en la institución donde realizó la práctica docente o una institución que lefacilite su acceso y trabajo de investigación con docentes, estudiantes y padres de familia, o miembros de una comunidad, converse con estos actores y defina lo siguiente:
Un problema principal deeducación que pueda resolverse desde la educación y que tengan interés en que se solucione.
Bajo rendimiento escolar por falta de atención de los estudiantes de Primer Año de Educación Básica de la Escuela“Doce De Octubre”, del Barrio La Pituca, Parroquia Timbara, Cantón Zamora, Provincia De Zamora Chinchipe.
Identifique las 10 causas que estarían generando el problema. Para encontrar las causas pregunte ypregúntese ¿Por qué se produce el problema anteriormente identificado? Y baya anotando las respuestas o causas, repita la misma pregunta hasta encontrar las diez causas solicitadas.
Desmotivación delalumno.
Consecuencia de un cambio de escuela.
Enfermedad
Distractores como los videojuegos o el internet.
Cambios relacionados con el mismo crecimiento.
Problemas emocionales.
Violenciaintrafamiliar.
Bajo nivel educativo de los padres.
Falta de atención y comunicación.
Problemas de la vista.
Condiciones económicas.

Exponga sobre cómo influye cada una de las causas en el problema,relacionándolas.
Debemos buscar donde está la causa del fracaso de los estudiantes si es el acceso a Internet u otros factores que causan el bajo rendimiento académico.
Las familias de los niños y niñas sondesestructuradas, desorganizadas e inestables. No hay un control familiar al niño/a ni un interés de su familia para que el niño o la niña rindan bien en la escuela.
El medio en el que el niño/a vive tieneuna influencia negativa. Sus amigos y la vida en familias y barrios hacen que los niños tengan problemas de disciplina y adaptación, por eso no rinden.
Las familias de los niños y niñas son...
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