Tarea 2 Esp Ol

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)





Asignatura:

Español

Facilitador:

Maria Garcia

Participante:

Leuris Cuevas.

Matricula: 14-6021
tema:

El párrafo

Fecha:
18 del mes de Enero 2015.

Actividades para la unidad II

Ejercicios de asimilación
Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en laprofesionalización del participante.
a-) en todos los niveles de enseñanza, a través de la lectura ycomprensión de la misma podemos mejorar las condiciones para el desarrollo óptimo de la personalidad y tener un buen léxico.
b-) la lectura busca métodos que nos ayuda a perfeccionar las habilidades ymejorar el desempeño de sus estudiantes en este componente.
c-) a nivel de profesionalización através de la lectura podemos informarnos de un tema especifico, cuando se tiene por costumbre leer muchoes más fácil entender lo que se lee.
2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden el grado de comprensión de una lectura.
Porque luego de leer un texto yentenderlo podemos resumir el mismo basado en las síntesis más relevantes de lo leído. Y en cuanto a laparáfrasis se realiza una traducción que imita al texto original pero a nuestro entendimiento porqueésta constituye una versión personal de aquél, reproduce las ideas contenidas en un texto, utilizando una forma diferente de exponerlas.
3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa semántico.
Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es una técnica usada para larepresentación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.


6.-Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa semántico.
Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapaconceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.
Semejanzas
Representan ideas o conceptos relacionados.
Muestran estructuras gráficas.
Son recursos que facilitan tanto el aprendizaje como la enseñanza.
Revisan si están presentes los elementos más importantes.

Diferencias
El mapa semántico muestra la relaciónque guardan las palabras entre si.
El mapa conceptual representa las ideas jerárquicamente.
El mapa semántico ubica la idea principal como núcleo en el centro.
El mapa semántico tiene como uno de su principal objeto el aumento del vocabulario.
El mapa conceptual es en base a una estructura gráfica, de nodos y flechas.
El mapa semántico se inicia con una lluvia de ideas.
El mapa semánticoclasifica los términos surgidos por su cercanía con la palabra a estudiar.
El mapa semántico es en base a palabras (términos) y el Mapa conceptual es en base a conceptos (definiciones).





4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de escritura.
El uso del diccionario nos permite aumentar el vocabulario y mejorar el léxico, así como conocer elsignificado de las palabras desconocida por lo que permite entender mejor el texto que leemos lo que nos permitirá dar mejor respuesta a las peticiones que se nos requieran. Al momento de escribir gozaremos de mayores recursos y facilidades para expresar lo que pensamos.

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas
II.- Lee analíticamente el texto “HISTORIA DEL ESPAÑOL” (PÁGINA 87 DELLIBRO DE TEXTO) y realiza los ejercicios que te indico más abajo.

Ejercicios
A- Responde:
1.- ¿Cuáles son los cinco eventos más importantes, entre los que dan lugar a la formación de la lengua castellana?
época en que están de moda las aventuras y negociaciones de ultramar, y así la lengua castellana se enriquece aún más con galicismos y anglicismos. En 1605 hace su aparición la obra cumbre...