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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


UNIDAD DE POSTGRADO
Diplomado en Educación Superior
Módulo 2: “Pedagogía Transformadora para la Educación Superior”
SÍNTESIS  2 – GRUPO 9
“REFLEXIONES ACERCA DEL DISEÑO CURRICULAR, LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y LA EVALUACIÓN, EN NUESTROSISTEMA UNIVERSITARIO”

Docente: Lic. Sussy Soto Portugal
 
Participantes:

Ramos Mita Rossemery
Ríos Gustavo Moisés
Rocha Franck Federico Eduardo
RomeroPozo María Catherine
Salinas Maceda Josimar Massiel
Soliz Puma Melva
Tantani  Condori Celia
Tapia Boada Jennifer Denisse
 
Gestión: 2015

REFLEXIONES ACERCA DEL DISEÑOCURRICULAR, LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y LA EVALUACIÓN, EN NUESTRO SISTEMA UNIVERSITARIO
¿El currículo de una carrera universitaria, debería responder a las necesidades de los alumnos, de la sociedad? ¿Por qué?
Primeramente, las necesidades de los alumnos y de la sociedad, deben responder a las necesidades actuales que están en constante cambio. Esta situación atribuye un reto a la universidad, lanecesidad de una nueva visión, de un paradigma educativo en la enseñanza superior, centrado en el estudiante, aspectos que exigen cambios sustanciales.
Por otro lado, el desarrollo de los alumnos tiene un papel muy importante en el mero desarrollo de la sociedad como tal, la educación es una de las bases para este cometido y en la universidad, donde obtiene su educación superior, es donde elcurrículos, en todas sus niveles, deben responder a las necesidades de estos, pues el currículo es la columna vertebral de la educación y el sostén de la enseñanza y aprendizaje. Esta estructura debe adecuarse a las necesidades actuales de las sociedades, por ende de los educandos, tomando en cuenta la humanidad del educando para formar buenos profesionales. La educación en general, y la educaciónsuperior en particular, son instrumentos esenciales para enfrentar exitosamente los desafíos del mundo moderno y para formar ciudadanos capaces de construir una sociedad más justa y abierta, basada en la solidaridad, el respeto por los derechos humanos y el uso compartido del conocimiento y la información. En este sentido, la educación superior constituye un elemento insustituible, tanto para eldesarrollo social, el crecimiento económico, y el fortalecimiento de la identidad cultural; como para el mantenimiento de la cohesión social, la lucha  contra la pobreza y la promoción de la cultura de la paz. Es por esta razón  que la UNESCO ratifica la necesidad de que las universidades e institutos trabajen de cara al contexto y al momento histórico, con sentido de pertinencia, de apertura a nuevasformas de aprendizaje que se correspondan con las características de vida del trabajador; con las modalidades curriculares concretamente flexibles; con la aceptación de que lo transdisciplinario es esencial para comprender la compleja realidad que vivimos,  en un mundo donde el volumen de información supera la capacidad del currículo para organizarla de una manera viable, que haga posible suasimilación por parte del estudiante y del profesor.
A través del diseño y aplicación del currículo de una carrera universitaria, se pueden determinar los objetivos y competencias que deben desarrollar los educandos, así como el perfil del profesional una vez terminada la carrera. La relación del currículo con la sociedad debe ser estrecha, pues la formación de los futuros profesionales debe estar...