Tarea 2
Páginas: 5 (1024 palabras)
Publicado: 7 de julio de 2015
Nombre: Diana Gabriela Santos Salinas
Matrícula: AL02741319
Nombre del curso: Evaluación curricular y del aprendizaje
Nombre del profesor: Karla Lizbeth Alvarez Contreras
Módulo: 2
Actividad: Tarea 2
Fecha: 4 de Junio 20155
Bibliografía:
CAMILLONI, A. (2003), ”La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran”, en: La evaluación de los aprendizajes en eldebate didáctico contemporáneo, Buenos Aires, Paidós.
Saavedra, R. M. (2004). Evaluación del aprendizaje. Conceptos y técnicas. México: Pax México.ISBN: 968-860-587-9
Título: Tarea 2
Introducción:
La evaluación es una herramienta sumamente importante para determinar la eficiencia escolar. Para que se lleve a cabo de manera eficaz se requiere capacitar a los docentes, para que lleguen a serexpertos en la materia, el docente debe dominar los procesos de evaluación para lograr los resultados esperados.
Este ensayo estudia la importancia de los exámenes, desde sus elementos principales hasta los tipos de evaluación con que se logran medir los aprendizajes.
Desarrollo:
¿Cuáles son los elementos a considerar en el diseño de los exámenes?
Uno de los puntos mas importantes para contestar estapregunta, es el de realizar exámenes bajo contenidos que los alumnos hayan visto en clase. Esto es de suma importancia, ya que si nuestro objetivo es evaluar el aprendizaje obtenido durante el curso, es imprescindible que esta herramienta se enfoque en los aprendizajes obtenidos en el mismo.
Es necesario también definir la importancia de cada tema estudiado en el curso, así se puede determinar laprioridad de cada tema, la importancia de
la información, como docentes que objetivos buscamos medir, habilidades, destrezas, niveles de conocimiento, todo esto el docente puede documentarlo y así facilitar su trabajo al momento de preparar el examen.
¿Cuál es la importancia del uso de taxonomías para el diseño de exámenes?
Las taxonomías facilitan la labor del docente permitiéndole estableceruna relación equilibrada entre los objetivos y medios para garantizar la eficiencia del proceso enseñanza-aprendizaje. Constituyen una vía para el logro de los objetivos propuestos, al momento de impartir la instrucción desde el punto de vista de la evaluación.
¿Qué implica el que un examen sea válido y confiable?
Un examen valido se refiere al grado de precisión con que se mide lo que se deseamedir. La validez se refiere siempre a los resultados, para lo cual deben considerar el uso que se hará de estos. “Cuando se requiere determinar si un instrumento es valido se requiere, entonces, información acerca de los criterios que han presidido su construcción y administración. Los criterios son entonces externos a la evaluación misma” (Camilloni, 2003). Existen diferentes clases de validez,la de contenido, predictiva, de construcción, de convergencia, de significado y de retroacción.
El que sea confiable se refiere al grado de exactitud con que se mide un determinado rasgo. Esta debe ser estable y objetiva, independientemente de quien utiliza un programa o un instrumento de evaluación. “Un instrumento confiable permite aislar los aspectos que mide de otros que para el caso seconsideran irrelevantes” (Camilloni, 2003).
¿Cuáles son los tipos de exámenes que existen y cuál es la finalidad de cada uno de ellos?
Existen diversos tipos de exámenes, que se resumen en 2 tipos de exámenes, escrito y oral, dentro de cada uno se encuentran subcategorías especificas. Dentro de la categoría de examen escrito se encuentran varios tipos de examen:
Selección única
Complementar
PareoInterrogación
Identificación
Respuesta breve
Ensayos
Este tipo de examen es el mas común, en el las ideas y respuestas quedan plasmadas en papel. Se cuenta con mas tiempo para responder que en el examen oral, o cuando menos se puede pensar con mayor detenimiento antes de contestar, borrar y corregir.
Dentro de la categoría de examen oral se encuentran los siguientes exámenes:
Entrevista
Debate...
Nombre: Diana Gabriela Santos Salinas
Matrícula: AL02741319
Nombre del curso: Evaluación curricular y del aprendizaje
Nombre del profesor: Karla Lizbeth Alvarez Contreras
Módulo: 2
Actividad: Tarea 2
Fecha: 4 de Junio 20155
Bibliografía:
CAMILLONI, A. (2003), ”La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran”, en: La evaluación de los aprendizajes en eldebate didáctico contemporáneo, Buenos Aires, Paidós.
Saavedra, R. M. (2004). Evaluación del aprendizaje. Conceptos y técnicas. México: Pax México.ISBN: 968-860-587-9
Título: Tarea 2
Introducción:
La evaluación es una herramienta sumamente importante para determinar la eficiencia escolar. Para que se lleve a cabo de manera eficaz se requiere capacitar a los docentes, para que lleguen a serexpertos en la materia, el docente debe dominar los procesos de evaluación para lograr los resultados esperados.
Este ensayo estudia la importancia de los exámenes, desde sus elementos principales hasta los tipos de evaluación con que se logran medir los aprendizajes.
Desarrollo:
¿Cuáles son los elementos a considerar en el diseño de los exámenes?
Uno de los puntos mas importantes para contestar estapregunta, es el de realizar exámenes bajo contenidos que los alumnos hayan visto en clase. Esto es de suma importancia, ya que si nuestro objetivo es evaluar el aprendizaje obtenido durante el curso, es imprescindible que esta herramienta se enfoque en los aprendizajes obtenidos en el mismo.
Es necesario también definir la importancia de cada tema estudiado en el curso, así se puede determinar laprioridad de cada tema, la importancia de
la información, como docentes que objetivos buscamos medir, habilidades, destrezas, niveles de conocimiento, todo esto el docente puede documentarlo y así facilitar su trabajo al momento de preparar el examen.
¿Cuál es la importancia del uso de taxonomías para el diseño de exámenes?
Las taxonomías facilitan la labor del docente permitiéndole estableceruna relación equilibrada entre los objetivos y medios para garantizar la eficiencia del proceso enseñanza-aprendizaje. Constituyen una vía para el logro de los objetivos propuestos, al momento de impartir la instrucción desde el punto de vista de la evaluación.
¿Qué implica el que un examen sea válido y confiable?
Un examen valido se refiere al grado de precisión con que se mide lo que se deseamedir. La validez se refiere siempre a los resultados, para lo cual deben considerar el uso que se hará de estos. “Cuando se requiere determinar si un instrumento es valido se requiere, entonces, información acerca de los criterios que han presidido su construcción y administración. Los criterios son entonces externos a la evaluación misma” (Camilloni, 2003). Existen diferentes clases de validez,la de contenido, predictiva, de construcción, de convergencia, de significado y de retroacción.
El que sea confiable se refiere al grado de exactitud con que se mide un determinado rasgo. Esta debe ser estable y objetiva, independientemente de quien utiliza un programa o un instrumento de evaluación. “Un instrumento confiable permite aislar los aspectos que mide de otros que para el caso seconsideran irrelevantes” (Camilloni, 2003).
¿Cuáles son los tipos de exámenes que existen y cuál es la finalidad de cada uno de ellos?
Existen diversos tipos de exámenes, que se resumen en 2 tipos de exámenes, escrito y oral, dentro de cada uno se encuentran subcategorías especificas. Dentro de la categoría de examen escrito se encuentran varios tipos de examen:
Selección única
Complementar
PareoInterrogación
Identificación
Respuesta breve
Ensayos
Este tipo de examen es el mas común, en el las ideas y respuestas quedan plasmadas en papel. Se cuenta con mas tiempo para responder que en el examen oral, o cuando menos se puede pensar con mayor detenimiento antes de contestar, borrar y corregir.
Dentro de la categoría de examen oral se encuentran los siguientes exámenes:
Entrevista
Debate...
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