tarea 2

Páginas: 3 (585 palabras) Publicado: 30 de septiembre de 2015
Practica 2: Sumador y restador binario
Laboratorio de Electrónica Analógica
Fecha (entrega): 23/09/2015
Beltrán Quiroz Abelardo
Saltijeral Yanez Hector Omar
Murillo Valdés Eleazar Enrique
MartinAlfonso Ruiz Haros


1. Introducción
En la mayoría de los sistemas digitales es necesario realizar operaciones aritméticas. El sumador-restador binario es el circuito combinacional básico de unsistema digital que permite realizar operaciones aritméticas, ya que cualquier operación definida en la aritmética binaria se puede reducir a sumas binarias. Como cualquier otra función lógica, estecircuito básico se puede realizar mediante compuertas lógicas elementales.
El hecho de que los circuitos sumadores y restadores se utilicen en muchas aplicaciones, ha provocado que muchos fabricantescomercialicen circuitos integrados que realicen exclusivamente la operación suma, Sin embargo, no todos son iguales y cada uno de ellos tiene una peculiaridades que es necesario conocer para seleccionarél es adecuado para una determinada aplicación en la que es necesario un circuito sumador o restador.





2. Marco Teórico
Circuito Integrado: Es una combinación de elementos que componen un circuitosolo que estos están miniaturizados y forman parte del mismo chip o soporte. [1]
Dip Switch: Son unas serie de pequeños interruptores que se encuentran dentro de un encapsulado de plástico queasemeja un chip y a todo este encapsulado se le denomina Dip. [2]
Resistencia: Es un dispositivo hecho con el fin de ofrecer resistencia al paso de la corriente. [3]
Protoboard: Es una pieza de plásticopor lo general rectangular y con orificios, en los cuales se pueden insertar componentes electrónicos y cables para armar circuitos, se utiliza para experimentar con los circuitos electrónicos. [4]LED: Diodo Emisor de Luz por sus siglas en inglés es un componente eléctrico conformado por un material semiconductor que emite un haz de luz cuando se le aplica una corriente a través del mismo.[5]...
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