tarea 3 practica docente 1

TEMA III
Espacios de Aprendizaje
3.1- El aula
-Organización
El aula no es un medio ni simple ni neutro, sino que es un ambiente construido que ejerce cierta influencia sobre aquellos que en él conviven. El aula debe ser un lugar de encuentro con los otros, y para conseguirlo, se tiene que facilitar el conocimiento de todas las personas que forman el grupo.

El espacio debe ser coherente con losobjetivos que se quieren alcanzar, lo cual sugiere la posibilidad de diversas acciones educativas y distintos modelos de aprendizaje, ya sean cognitivos, afectivos o sociales, El aula también debería ser un espacio acogedor y flexible que rompiera con el esquema clásico de explicación, preguntas y trabajo individual.
-Ambientación
La ambientación del aula no es cuestión de exhibir en las paredesdel aula: carteles, papelotes, láminas, Consiste en organizar los medios auxiliares de acuerdo a la actividad de aprendizaje, de tal forma nos ahorre tiempo y sean aprovechados los esfuerzos por desarrollar, capacidades, habilidades y actitudes programadas.

Criterios para Organizar los Espacios en el Aula.

Organizar los espacios y materiales en el aula permite que los alumnos y alumnasdesarrollen actitudes y capacidades organizativas, de orden, responsabilidad entre otras. Es una oportunidad para aprovechar como situaciones de aprendizaje e interaprendizaje en la que pueden: observar, experimentar, manipular, comparar, explorar, dialogar con sus compañeros y buscar información en distintas fuentes. Por lo que debes considerar:
Las necesidades, expectativas y demandas de tus alumnos yalumnas.
El espacio del que dispones. Los materiales y/o recursos de tu comunidad.

Condiciones tener en cuenta pará la Organización del aula

El aula debe estar siempre limpia, ordenada, ventilada y con iluminación adecuada. La disposición del mobiliario en el aula, debe estar orientada según se requiera puede ser: de manera individual, en parejas, por equipos lo importante es que se propicie elauto aprendizaje; el interaprendizaje. La ambientación del aula debe estar en relación con la actividad-sesión de aprendizaje a desarrollar para fortalecer las capacidades y actitudes, así como nos permita motivar, reforzar la ejecución de las unidades didácticas.
Los materiales (papeles, goma, pinturas, etc.), libros u otros recursos didácticos deben estar ubicados de forma ordenada, estética yadecuados al alcance de los estudiantes. El cartel de normas debe estar en un lugar visible para que favorezca su uso diario. La pizarra debe estar limpia o con la información del día contribuyendo a mejorar el ambiente de trabajo o reforzar aprendizajes, según sea el caso .El uso de los elementos del sector limpieza: escobas, basurero, tacho de basura debe propiciar desarrollar hábitos de limpieza yorden, del mismo modo los otros sectores. Se debe implementar sectores o espacios de trabajo que posibiliten el auto aprendizaje e interaprendizaje.
-Aprovechamiento
Muchos profesores seguimos una estructura clásica del reparto de tiempos en el aula, en los que, habitualmente, el profesorado ocupa el máximo tiempo de la acción del aula, con la intencionalidad de aprovechar y  "aportar" al alumnotodo aquello que sabe.
 Es el momento de las explicaciones, en las que los profesores somos los protagonistas de la acción educativa y el alumnado es el receptor (en la mayoría de las veces, pasivo)  de esa acción. En este tramo,  el alumno puede consultar al profesor las dudas sobre lo que se está explicando.
La explicación se hace, habitualmente, sobre la pizarra, o apoyado en proyecciones depizarra digital. En otras ocasiones se utilizan recursos como vídeos y otros documentos visuales, pero casi siempre, con intencionalidad explicativa, instructiva y de transferencia de conocimientos desde el profesor (que es el que posee el conocimiento) hasta el alumnado.
Al finalizar, los profesores solemos encargar ejercicios o actividades (habitualmente del libro de texto)  para la práctica y...