tarea 3 teorias del aprendizaje


Nombre: Erika Guadalupe Olivares Barrientos.
Matrícula: 2669909
Nombre del curso:
Teorías del aprendizaje.
Nombre del profesor:
Omar
Módulo:
1. El paradigma conductista.
Actividad:
3Reforzadores y cambio de conducta.
Fecha: martes 27 de enero de 2015
Bibliografía:
Lorenzo Quezada, A., Gracia y Jiménez, (2003) Geografía e Historia, España: MAD S.L.
Mora Ledesma, J. (1977) Psicología delaprendizaje, México, D.F: PROGRESO S.A. DE  C.V.
Gordon H. Bower, E. (1989) Teorías del Aprendizaje, México D.F: TRILLAS
Schunk H. D. (2008). Teoría del aprendizaje. México: Pearson Education.Título:
Reforzadores y cambios de conducta

Introducción:

Dentro del condicionamiento operante se encuentran los reforzadores, los cuales son estímulos que siguen la respuesta y la fortalece. Existe a loque se le denomina reforzador primario el cual es un estimulo que satisface una necesidad biológica. Un reforzador secundario es un estimulo que previamente había sido neutral que se convirtió enreforzador para un organismo a través de la asociación repetida con otro refuerzo.

Además de hacer una distinción entre reforzadores primarios y secundarios, también se puede hacer entre reforzadorespositivo y negativo. Un reforzador positivo es un elemento añadido al ambiente que incrementa la frecuencia de la respuesta que lo produce. Algunos ejemplos de reforzadores positivos son la comida y eldinero. En contraste, con el refuerzo positivo tenemos al reforzador negativo a través del cual se incrementa una respuesta cuando se termina o remueve el estímulo. Por lo general, el estímulo que setermina es aversivo. Un ejemplo de un reforzador negativo es cuando suena una alarma si se dejan las llaves del carro pegadas al abrir la puerta del conductor; quitar las llaves del encendido es unreforzador positivo ya que la alarma deja de sonar.


Desarrollo:
Para aplicar un reforzador positivo dentro de clase, lo que se debe o puede hacer es ofrecer una gratificación al alumno, ya sea...