Tarea 3

Páginas: 2 (489 palabras) Publicado: 16 de marzo de 2015







Fundamentos de investigación
Tema: Enfoque cualitativo, cuantitativo, sus similitudes y sus diferencias.


RESÚMEN DE EXPOSICIÓN



Nombre: Blanca Karina Quijada Munguia
Grupo: N1D Ing.Industrial




Jueves 30 de Octubre del 2014

Definición de investigación.
Conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.
Características del enfoquecualitativo de la investigación.
Secuencial y probatorio: Cada etapa precede a la siguiente y no podemos “brincar o eludir” paso, el orden es riguroso, aunque, desde luego, podemos reedificar algunafase.
Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teoría.
Ejemplo:
No podemos definiry seleccionar la muestra si aun no hemos establecido las hipótesis; tampoco es posible recolectar o analizar datos si previamente no hemos desarrollado el diseño o definido la muestra.
Fases delproceso cuantitativo.
Fase 1: IDEA
Fase 2: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Fase 3: REVISIÓN DE LA LITERATURA Y DESARROLLO DEL MARCO TEÓRICO.
Fase 4: VISUALIZACIÓN DEL ALCANCE DEL ESTUDIO.
Fase 5: ELABORACIÓNDE HIPÓTESIS Y DEFINICIÓN DE VARIABLES..
Fase 6: DESARROLLO DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.
Fase 7: DEFINICIÓN Y SELECCIÓN DE LA MUESTRA.
Fase 8: RECOLECCIÓN DE DATOS.
Fase 9: ANÁLISIS DE DATOS.
Fase 10:ELABORACIÓN DEL REPORTE DE RESULTADO.

Características del enfoque cuantitativo de la investigación.
También se guía por áreas o temas significativos de investigación. Sin embargo, en lugar de que laclaridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis preceda a la recolección y análisis de los datos.
Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para describir o afirmar preguntas deinvestigación en el proceso de interpretación.
Fases del proceso cualitativo.
Fase 1: IDEA
Fase 2: PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA
Fase 3: INMERSIÓN INICIAL EN EL CAMPO
Fase 4: CONCEPCIÓN DEL DISEÑO...
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