Tarea 3

TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
Los trastornos generalizados del desarrollo se caracterizan por una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo: habilidades para la interacción social, habilidades para la comunicación o la presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipados. Las alteraciones cualitativas que definen estos trastornos son claramenteimpropias del nivel de desarrollo o edad mental del sujeto. Estos trastornos suelen ponerse de manifiesto durante los primeros años de la vida y acostumbran a asociarse a algún grado de retraso mental. Aunque en algún momento se utilizaron términos como «psicosis» y «esquizofrenia infantil» para hacer referencia a estos trastornos, son numerosos los datos en favor de que los trastornos generalizadosdel desarrollo son distintos de la esquizofrenia.


Trastorno autista
Las características esenciales del trastorno autista son la presencia de un desarrollo marcadamente anormal o deficiente de la interacción y comunicación sociales y un repertorio sumamente restringido de actividades e intereses.
Las deficiencias de la interacción social son importantes y duraderas. Puede darse una notableafectación de la práctica de comportamientos no verbales múltiples (p. ej., contacto ocular, expresión facial, posturas y gestos corporales) en orden a regular la interacción y comunicación sociales.
Los sujetos de menor edad pueden tener muy poco o ningún interés en establecer lazos de amistad. Los sujetos de más edad pueden estar interesados por unas relaciones amistosas, pero carecen de lacomprensión de las convenciones de la interacción social.
También es muy notable y persistente la alteración de la comunicación, que afecta tanto las habilidades verbales como las no verbales. Puede producirse un retraso del desarrollo del lenguaje hablado o incluso su ausencia total.
Cuando se desarrolla el habla, el volumen, la entonación, la velocidad, el ritmo o la acentuación pueden ser anormales (p.ej., el tono de voz puede ser monótono o se formulan finales de frase con entonación interrogativa). Las estructuras gramaticales suelen ser inmaduras e incluir un uso estereotipado y repetitivo del lenguaje (p. ej., repetición de palabras o frases prescindiendo de su significado; repetición de rimas o de lemas comerciales) o un lenguaje metafórico (esto es, un lenguaje que sólo puede sercomprendido claramente por quienes están familiarizados con el estilo comunicativo del sujeto).
Los sujetos con trastorno autista cuentan con unos patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivo s y estereotipados. Pueden demostrar una preocupación absorbente por una o más pautas de interés restrictivas y estereotipadas que resultan anormales, sea en su intensidad sea en susobjetivos; una adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales; manierismos motores repetitivos y estereotipados o una preocupación persistente por partes de objetos.
La alteración debe manifestarse antes de los 3 años de edad por retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las siguientes áreas: interacción social, lenguaje tal como se utiliza en lacomunicación social o juego simbólico o imaginativo.

Retraso mental
Es un trastorno que se caracteriza por una calificación considerablemente baja en las pruebas de habilidad mental y por limitación en áreas con auto-dirección, actividades escolares, laborales y de recreación y habilidades comunes en la vida diaria, sociales y de comunicación. Estos trastornos se caracterizan por una capacidadintelectual significativamente por debajo del promedio, un coeficiente intelectual de aproximadamente 50 o inferior, con una edad de inicio anterior a los 18 años y déficit o insuficiencia concurrentes en la actividad adaptiva.
Los factores etiológicos pueden ser primariamente biológicos a psicológicos, o una combinación de ambos. En aproximadamente un 30-40 % de los individuos asistidos en centros...