tarea 4 educación para la diversidad

1- Analizar el currículo de ayer y el actual, citar las características que aportan para atender a la diversidad.
En el Curriculo actual dice que los niños aunque tengan NEE tienen todo el derechoa educacion, atención de salud y de otra institución de atención al publico
El diseño curricular se ha convertido en un instrumento de planificación por excelencia en esta transición de siglo. Elconcepto de currículo amplía las concepciones tradicionales de planes de estudio o de programaciones y permite un acercamiento holístico a las cuestiones centrales, circunstanciales y tangentes de laactividad formativa en atención a la diversidad.
El sentido teleológico de la formación se constituye de hecho en un rasgo diferenciador e identificador de todas las modalidades imaginables deeducación y matiza esencialmente el confuso límite entre la educación incluso la informal y las simples influencias externas o internas que producen, cómo no, efectos desarrolladores y/o formativos de lapersona. Por ello, planteamos una reflexión inicial sobre la necesidad y el valor de la planificación de la acción para adentrarnos en las dificultades que supone la diversidad constituida en norma,el beneficio de la indagación y la reflexión en la acción para finalizar planteando la necesaria apertura de miras hacia el futuro y la consolidación del espacio curricular más ligado a lasdiferencias humanas en el seno del aula.
Cuando el/la docente entra en el aula, presupone que va a desarrollar una tarea incluyendo la aplicación a la diversidad. Decimos entonces que la educación es un actoorganizado, orientado y por ello planificado. Sin embargo, no todo lo que sucede en el aula está previsto. De algún modo es pronosticable que una porción de nuestros planes no se cumpla. Por ello,decimos que la educación no es tan sólo un problema técnico, es también un arte. El arte es, a diferencia de la técnica, poco previsible. Es cierto no obstante gracias a una buena técnica (recursos...