TAREA 4

Páginas: 2 (481 palabras) Publicado: 27 de mayo de 2015
TAREA 4
LIDERAZGO PODER Y POLITICA

1. Haga un análisis de los tres estilos de liderazgo

El liderazgo autocrático. El líder fija las directrices y centraliza el poder y la toma de decisiones. EnPocas Palabras, decide, informa al grupo lo que debe hacer y lo supervisa de cerca. El Líder es dominante y personal en los elogios y las críticas al grupo.
El liderazgo liberal (laissez- faire). Ellíder tiene una participación mínima, su supervisión es muy distante, otorga total libertad para las decisiones grupales o individuales y no intenta evaluar o regular las acciones del grupo.
Elliderazgo democrático. El líder esboza las directrices, fomenta la discusión y la participación del grupo en las decisiones y descentraliza la autoridad. El líder conduce y orienta al grupo y se limita a loshechos cuando hace elogios o críticas.

2. ¿Que es la rejilla Administrativa?

Se trata de un modelo tridimensional basado en cinco estilos de liderazgo, colocados en una rejilla que tiene un ejevertical (preocupación por las personas) y uno horizontal (preocupación por la producción). Cada eje tiene una escala de nueve puntos: el uno indica una escasa preocupación y el nueve una elevada.
Estopara medir la preocupación por las personas y por la producción, y para anotar los resultados en una rejilla con los espacios ya mencionados.

3. Explique Teoría de la contingencia del Liderazgo deFiedler

La idea básica es simple: aplicar el estilo de liderazgo a la situación que sea más propicia para su éxito.
La eficacia del grupo depende de que el estilo del líder se ajuste a las demandas de lasituación. Existen dos tipos de liderazgo: El orientado hacia las relaciones y el orientado hacia las tareas.
Fiedler utiliza un cuestionario llamado escala de preferencia del colaborador (EPC) paramedir el estilo de liderazgo de una persona. Se pide a los entrevistados que describan a la persona a la persona con la cual les gustaría trabajar.
Fiedler argumenta que los líderes EPC los que...
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