Tarea 7

UNIDAD EDUCATIVA “CEFERINO NUMUNCURÁ”












U. DE FORMACIÓN.

FACILITADORA: Lic. IRMA PONCE

PARTICIPANTES: Prof. JOHNNY ARIAS VILCA

GRUPO: 14
SEMESTRE: SEGUNDO
GESTIÓN: 2015


SANTA CRUZ - BOLIVIA





PLANIFICACIÓN CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: N° II Santa Cruz de la Sierra
U. Educativa:Ceferino Namuncura
Tiempo: Del 5 al 30 de octubre
Nivel: Primaria Comunitaria Vocacional
Año de escolaridad: 5° B
Docente: Prof.: Johnny Rubén Arias Vilca Bimestre: tercero

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: Todos juntos por el aseo de la unidad educativa evitando la contaminación ambiental
TEMATICA ORIENTADORA:
Identidad Cultural y formas deProducción
OBJETIVO HOLISTICO: asumimos principios y valores comunitarios a través del análisis y
Funciones de los diferentes textos explorando diferentes situaciones comunicativas, a partir del análisis de textos escritos para el uso y la aplicación en su vida cotidiana.

CAMPO DE SABERES AREAS Y CONTENIDOS
VIDA TIERRA Y TERRITORIO
AREA : Ciencias Naturales
TEMA: la erosión del suelo
COMUNIDAD YSOCIEDAD
AREA:LENGUAJE
TEMA: producción de textos epistolares (actas oficios invitaciones)
Concordancia y sintaxis en los textos
AREA: CIENCIAS SOCIALES
TEMA: asamblea constituyente ,La situación socio económica de Bolivia
Densidad poblacional
Organizaciones comunitarias
AREA: ARTES PLASTICAS
TEMA: la expresión plástica
Combinación de colores en los diferentes dibujos
AREA: MUSICA
TEMA:
CIENCIATECNOLOGIA Y PRODUCCION

AREA: MATEMATICAS
TEMA: medidas de longitud y peso









Orientaciones Metodológicas
Práctica – Teoría. Valoración - Producción
Recursos/
Materiales
Criterios de Evaluación
Ser-Saber-Hacer-Decidir

PRACTICA
PARTIR DE LA EXPERIENCIA
Conversación sobre los contenidos programados
Organización por grupos de trabajo a través de dinámicas (el terremoto)Observamos las diferentes textos epistolares
Conversamos por grupos sobre lo observado

CONTACTO DIRECTO
exploración y visitas al contexto que nos rodea
Observación de videos educativos acerca del contenido programado
EXPERIMENTACION
Investigación de los contenidos en las diferentes áreas
Realización de informes sobre las investigaciones.
Composición de diferentes textos informativos
Juegos en gruposadivina adivinador.

TEORIA
Clasificación de los diferentes textos epistolares
Identificación de las diferentes textos epistolares
Análisis de los diferentes acontecimientos históricos.

Clasificación de colores primarios secundarios.

VALORACION

Debate en grupos sobre el trabajo realizado
Importancia de la oralidad y la escritura en la comunicación
Apreciación de los diferentes expresionesartística

PRODUCCION
Elaboración de textos epistolares
Aplicación de problemas aritméticos de la vida diaria.
Exposición de dibujos elaborados

Función analógica
Laminas
Textos
Video
Televisor
DVD
Periódicos
Función de producción de conocimientos
Pegamento
Acrílicos
Cartón
Cartulinas de color
Tijeras
Plásticos
Colores
Lápices
Hojas de colores
Papel lustre de colores
Función de uso para la vidacotidiana
Madera
Agua




Ser:

Valora y respeta el trabajo de sus compañeros

Saber:
Identifica las diferentes textos epistolares.
Interpretación los diferentes textos epistolares según su función.
identificación de acontecimientos históricos de nuestro pais
Investigación de las diferentes técnicas de dibujo.
Resolución de problemas matemáticos relacionados con la vida cotidiana
Hacer:Elaboración de textos escritos
Aplicación del lenguaje escrito y oral en el aula con sus compañeros.
Representación gráfica de textos epistolares como modelos a seguir.
Elaboración de cuadernillos como modelo de los textos
Solución de problemas aritmeticos.

Decidir:

Selecciona los materiales adecuados para la elaboración del cuadernillo.

manifestación de la expresión oral y escrita en situaciones...