tarea ambiental

INTRODUCCIÓN
El deterioro ambiental constituye uno de los signos característicos del tránsito de la humanidad
hacia un nuevo milenio. La responsabilidad sobre su regeneración y conservación planteaa cada
individuo, en el plano en el que se desarrolle, nuevos retos que comprometen sus capacidades
moral e intelectual.
Una de las frases más frecuentemente pronunciadas en los distintos ámbitosescolares es, sin
duda alguna, la educación ambiental. La sociedad en general está convencida de que ésta es una
de las misiones que las instituciones educativas deben asumir de aquí en adelante.Esencialmente, a los niveles educativos superiores se les atribuye la responsabilidad de desarrollar
las capacidades de los individuos para coadyuvar a mejorar la calidad de vida en el planeta.
En elpresente trabajo trato de definir qué y cómo la educación superior tiene la posibilidad de
incidir en la formación de los individuos integrando la dimensión ambiental como una prioridad que
guíe sudesempeño personal y profesional en cualquiera de sus campos de desarrollo.
En primer lugar definiré lo que algunos autores conceptualizan como educación y educación
ambiental, y cómo se inserta enéste concepto tan amplio, la formación ambiental entendida como
responsabilidad concreta de las instituciones educativas de nivel superior. Comentaré
posteriormente cual es la problemáticainstitucional que observo con respecto a la integración de
conceptos, metodología y prácticas educativas para asumir este reto, para concluir con algunas
ideas generales de las acciones con las cuales sepudiera responder a la problemática
socioambiental.
¿Qué significa la Educación?
El planteamiento de esta cuestión podría parecer ocioso si reconocemos que existe un largo
camino de estudios einvestigaciones a través del cual las respuestas y definiciones son infinitas.
No es la intensión en este trabajo agregar una más a la lista, sino más bien abrir un espacio de
reflexión para revisar y...