tarea de alvarito

BASES PARA LA ENZEÑANZA DE LA PROPORCIONALIDAD
La educación matemática crece en su compromiso de ser la ciencia que permita el desarrollo intelectual y con ello alcanzar un pensamientocientífico y altamente tecnológico para aportar al crecimiento y avance de un país.
Aprender matemáticas permite comprender más y mejor el mundo que nos rodea, pero para lograrlo se requiere de un procesoadecuado de enseñanza-aprendizaje con el fin de que los conceptos básicos de esta ciencia sean incorporados por los estudiantes y por lo tanto desarrollen altas competencias en educación matemática.Desde mi experiencia como docente de matemáticas del he observado las dificultades para lograr que las intervenciones pedagógicas permitan que los estudiantes se apropien del concepto deproporcionalidad, porque en muy pocas ocasiones el objetivo es alcanzado, debido generalmente a la ineficacia de la estrategia utilizada que se resume en lo siguiente: se planea la clase en algo menos de 15minutos, se da en el aula una teoría básica, unos cuantos ejemplos con su infaltable fórmula para aplicar la famosa regla de tres y finalmente ejercicios que permitan aprender, si es que se le puedellamar así, el algoritmo.
Es a través de las matemáticas donde más se viabiliza encaminar a los estudiantes a ser investigadores del cosmos y capacitarlos para apropiarse de las teorías existentescon sentido crítico y además ser capaces de mejorarlas o cambiarlas si es el caso para que logren trasformar su entorno. Para que lo consigan se deben utilizar herramientas y estrategias pedagógicasadecuadas, pero ¿qué se está haciendo en nuestras aulas para obtener este propósito?, parece insuficiente aun lo hecho. La propuesta será útil y diferente no solo para el estudiante en su cotidianidad,sino incluso para profesores de otras áreas como la física y la química, porque como ya se mencionó antes el razonamiento proporcional atraviesa muchos campos del conocimiento y es la base para la...