Tarea de historia

INTRODUCCIÓN
El trabajo que se presenta a continuación es un informe detallado de las actividades efectuadas durante la segunda jornada de observación y práctica docente del cuarto semestre en la licenciatura en educación primaria, que comprendió del 24 al 28 de mayo de 2010; donde me fue asignado el grupo de 5º “A” en la Escuela Primaria Vespertina “Fernando Montes de Oca”, teniendocomo maestra titular a la profesora María Sandra Ramos Puga; además abordaremos temáticas de gran relevancia como:
• El trabajo desempeñado por parte del practicante así como la colaboración mutua con la maestra titular del grupo.
• Problemáticas educativas donde el docente debe intervenir.
• Virtudes y deficiencias académicas para establecer soluciones didácticas.
• Entre otras verdaderamenterelevantes.
Además se abordarán los aspectos psicológicos y sociales en el niño, así como el pedagógico donde brindamos soluciones a la gran demanda educativa referente a valores, hábitos y aptitudes en el alumnado, siendo estas de gran importancia y realmente necesarias de adquirir, todo para nuestra futura labor docente.


Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace naceren el alumno un gran deseo de aprender.

Autor: Arturo Graf

DIARIO DE CAMPO
Lunes 24 de mayo de 2010
El día lunes fue el primer día de observación y práctica docente que comprenderá del 24 al 28 de mayo del 2010, donde se me asignó en la Escuela Primaria Vespertina “Fernando Montes de Oca” que se encuentra en la Colonia “Los Girasoles”, con el grupo de 5º”A”, el cual está acargo de la profesora María Sandra Ramos Puga; el grupo se conforma de 44 alumnos de los cuales 25 son hombres y 19 son mujeres, las edades de los niños oscila entre los 11 y 13 años, ya que se encuentran algunos educandos repetidores en el grupo.
Arribé a la escuela primaria alrededor de las 13:40 p.m.; en la puerta de entrada se encontraba la maestra de guardia repartiendo gelantibacterial al alumnado en general y por supuesto a maestros titulares y practicantes que ingresaban a la institución; estando dentro de ella saludé a mis compañeros practicantes y maestros titulares, dirigiéndome de inmediato a mi aula donde el grupo de 5to “A” me esperaba, ya que ahí impartiría mis clases con la mayoría de las asignaturas (excepto educación cívica y artísticas). Dando el toque deentrada me dispuse a colocar mi cartel de bienvenida y pase de lista en la ventana de mi salón, mientras saludaba al alumnado que ingresaba poco a poco.
Siendo las 14:05 p.m. la profesora titular y yo el practicante asignado de la Escuela Normal Liceo San Luis comenzamos las clases, saludé a los niños y les pedí que tomaran asiento, la maestra me ayudó a pasar lista mientras yo les entregabasu respectivo gafete, a continuación nuevamente implementé la estrategia disciplinaria “asignación de cargos en el aula”, donde repartí responsabilidades a los niños que había identificado con algunos problemas en el desempeño escolar y sobre todo en aspectos de disciplina como poner mediante “pasteles” puntos negativos a los alumnos con mayor indisciplina (siendo encargado de traer un rollo depapel al final de la semana el niño que tenga más de estos puntos ) además de “puntos positivos” a los que lograban una eficiente y significativa participación durante la explicación del tema (reconocimiento al final de la semana).
Inmediatamente comencé a impartir la asignatura de español, iniciando con conocimientos previos cuestionando acerca de lo que era la carta, sus principalescaracterísticas y su función esencial, por lo que Luis Enrique comentó que era un medio de información que nos comunicaba algo, agradecí su participación y agregué que además existían dos clases de ellas, y que a continuación analizaríamos cada una de ellas, por lo cual pegué en el pizarrón 1 carta formal y otra informal (como apoyo de la lección 32) donde indiqué que leeríamos de manera grupal las...