tarea de historia

Páginas: 3 (740 palabras) Publicado: 26 de marzo de 2014
Escuela
Positivista
Escuela
Historicista
Escuela
Marxista
Escuela De
Los Annales
Fundada por el francés Augusto Comte, propone explicar el mundo mediante leyes generales gracias a laciencia, más tarde sería conocida como sociología. El hombre debía atravesar por tres estados (ley de los tres estados): Teológico (religioso), Metafísico (ideas) y por último llegar al Positivo(ciencia). Planteó explicar todas las disciplinas mediante la ciencia. Trataba de explicar el pasado mediante leyes generales y buscar la verdad de los hechos pasados. Martínez Urbalejo apoyo diciendo que elconocimiento de la historia se obtiene a través de la observación y el análisis de las huellas, haciendo énfasis en todo tipo de indicios que reflejen una obra creada por el hombre. Además planteóconsiderar a la historia como ciencia de los hombres en el tiempo. Leopoldo Von Ranke al momento de considerar a la historia, solo considera los documentos o fuentes directas. Las características son:da validez absoluta, admite leyes (naturales absolutas y necesarias), cree en la uniformidad de las estructuras de la realidad y en el tránsito de una ciencia a otra y admite la mate matización y elmecanismo.
Representantes fueron: Wilhelm Dithey y Federico Meikene. La realidad se concibe en una evolución continua, negando el carácter acumulativo de las verdades históricas y estima los hechoscomo fenómenos aislados, sin relación entre sí. Se desarrolló en el siglo XIX, cuando apareció el sistema capitalista. Meikene sostiene que algo fundamental es sustituir la interpretación de la evoluciónhumana, por una que busque lo esencial y lo vital del hombre. El objeto de estudio de la historia, es la vida humana, tratando de comprender la historia partiendo de la realidad de cada pueblo. Entresus características están: la historia es esencial y exclusiva de una realización del hombre, los hechos no se repiten porque son únicos, los acontecimientos históricos se deben estudiar como un...
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