tarea de historia

Didáctica de la Historia y de las
Ciencias Sociales

A
Objetivo

Estrategia de
Aprendizaje
Procesos de toma de decisiones
(conscientes e intencionales) en
los cuales el estudiante elige y
recupera, de manera
coordinada, los conocimientos
que necesita para
complementar una determinada
demanda u objetivo,
dependiendo de las
características de la situación
educativa en que seproduce la
acción.

Procedimientos

B
Habilidades

•

Conjunto
mentales

de

operaciones

•

Objetivo: que el alumno integre
la información adquirida a través
de
los
sentidos,
en
una
estructura de conocimiento que
tenga sentido para él”

“Estrategias cognitivas específicas que se construyen en los
estudiantes a partir del aprendizaje de diversas técnicas
caracterizadaspor un sistema observable de acciones ordenadas
y orientadas a uno o diversos objetivos de conocimiento de
naturaleza histórica”

Prats
Prats yy Santacana
Santacana

⇒ En Enseñar Historia:
es más interesante que
los estudiantes
comprendan como
podemos conseguir
saber lo que pasó que
la propia explicación de
un hecho o período
concreto del pasado.

Trabajo
Trabajo del
delhistoriador
historiador

⇒Para valorar los
procedimientos propios
de la enseñanza de la
historia, debemos
reconocer la importancia
que tiene para la
construcción del
conocimiento histórico,
el trabajo del método
propio de los
historiadores.

Interpratación
Interpratación ee
Hipótesis
Hipótesis

⇒La comprensión
histórica requiere de
la interpretación de
textos, imágenes
graficasy
estadísticas, del
planteamiento de
hipótesis, del análisis
de la intencionalidad
de los actores, etc.

¿Qué son los
Procedimientos?

“Estrategias cognitivas
específicas que se
construyen en los
estudiantes a partir del
aprendizaje de diversas
técnicas caracterizadas
por un sistema
observable de acciones
ordenadas y orientadas
a uno o diversos
objetivos de
conocimiento denaturaleza histórica”

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PROCEDIMIENTOS
“Un procedimiento (llamado también a menudo regla, técnica,
método, destreza o habilidad) es un conjunto de acciones
ordenadas y finalizadas, es decir, dirigidas a la consecución de
una meta” (Coll, 1987).

Procedimientos
Disciplinarios

Análisis de monumentos
Analizar fuentes documentales

Procedimientos
InterdisciplinariosCitar bibliografía
Confeccionar una cronología
Realizar hipótesis

Simular un acontecimiento
Analizar fuentes iconográficas

Entrevistas
Encuestas

Se basan en el cómo hacer.
Los procedimientos
constituyen un
contenido en si
mismo y también
una vía de acceso a
los demás
contenidos
curriculares.

B

A

Es un contenido específico,
que es intrínseco al proceso
de enseñanzaaprendizaje,
(desglosar, secuenciar,
programar, enseñar y
evaluar).

C
Procedimientos

E

D

En la práctica
las diversas
estrategias se
traducen en
un sistema de
acciones
organizadas,
que pueden
ser
especificadas
a partir de
una técnica
de trabajo.

Cada técnica debe
constituir un sistema
ordenado de acciones
para conseguir un
objetivo determinado.

Identificación,uso y
proceso de fuentes
históricas a fin de
obtener información
histórica.

Aplicación de categorías
temporales y de tiempo
histórico (sucesión,
simultaneidad, duración y
ritmo) en el marco de las
convenciones establecidas
en la teoría previa.

Identificación
de continuidades
y cambios en el
marco de una
explicación
de procesos

Uso y aplicación
de vocabulario
específico dela
Historia

Identificación,
proceso
y explicación de
causas
y consecuencias

Identificación
de similitudes y
diferencias
en el marco de una
explicación
de estructuras

Comunicación
de resultados
del
conocimientos
histórico
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Fuente histórica

Mapa Histórico

Tabla estadística

Imagen
Caricatura
histórica

Comparación de...