TAREA DE INVESTIGACIÓN

TAREA DE INVESTIGACIÓN
¿Qué es educación…?
Formal
Ámbito de intervención: Es el «sistema educativo» altamente institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado que se extiende desde los primeros años de la escuela primaria hasta los últimos años de la Universidad.
De los tres tipos de espacios que componen el universo de la educación, el que se puedecaracterizar con mayor facilidad es la escuela, debido al carácter explícito de su organización, la elevada regulación de su funcionamiento y la homogeneidad de sus instituciones.
La alianza de la política y la escuela va forjando a través de la época con las siguientes. Características:
Son modelos de macro‐organización de la educación, que tienden a distribuir de una determinada manera el poder y la tomade decisiones entre distintos niveles o instancias, mediatizadas por los criterios de centralización o descentralización.
Si el grupo familiar proporciona la socialización primaria de los niños, la institución escolar se sitúa en la fase de socialización secundaria. En el que se dan las condiciones que facilitan la adquisición eficaz de conocimientos, destrezas y valores y que le proporcionangran ventaja, en la eficacia en la socialización, respecto de las otras agencias educativas
A través de la planificación, implementa y evalúa metódicamente.
Se destinan numerosos recursos personales, materiales y económicos incluyendo la profesionalización de los educadores.
Se llevan a cabo en un contexto organizativo de espacios, tiempos y relaciones personales para conseguir determinados nivelesde desarrollo.
Los educandos permanecen durante mucho tiempo (de forma obligatoria)
La democratización implica poner énfasis en la E. Formal.
Sin embargo las críticas a la crisis de la educación Formal son, según Levin por dos razones:
La sociedad tiene unas expectativas demasiado elevadas sobre las escuelas y el sistema educativo;
No existe consenso social sobre las prioridades educativas nisobre los medios para conseguir los fines.

No formal
Ámbito de intervención: Es toda actividad organizada, sistemática, educativa, realizada fuera del marco del sistema oficial, para facilitar determinadas clases de aprendizaje a subgrupos particulares de la población, tanto adultos como niños.
La educación no formal se podría entender como un conglomerado de pequeños subsistemas, cada uno de elloscon un origen, una estructura, un funcionamiento y una población diferentes (de distinta edad, extracción social, etc.) que se encuentran en función de las necesidades específicas a las que pretenden atender.
Permiten promover y facilitar determinados tipos de aprendizaje valiosos que los individuos no pueden adquirir tan fácil por el simple contacto con el medio.
Permiten la dedicación a tiempoparcial y su duración es más corta;
Se centran en formas de conocimiento más limitado, específico, práctico, y en la adquisición de habilidades de aplicación casi inmediata para cada caso concreto;
Gozan, de flexibilidad para dar respuesta inmediata a las nuevas necesidades de aprendizaje a medida que surgen.
En los años 60 el Instituto Internacional de Planificación Educativa empezó a confeccionarun catálogo de programas e instituciones de educación no formal en algunos países.
En España, uno de los intentos catalogadores fue protagonizado en 1994 por Petrus, quien elaboró un elenco de los espacios en los que resultaba habitual encontrar la figura del educador social, profesión específicamente relacionada con la educación no formal.
Petrus registró 106 ámbitos, instituciones y centros enlos que el educador social intervendría en tres tipos de acción social primaria (prevenir factores de riesgo), secundaria (familias o grupos con ciertas características de riesgo) y terciaria (grupos en situación de riesgo extremo);
Grupos poblacionales (población normalizada, en riesgo e inadaptada o marginada);
Tipo de instituciones (abiertas, semiabiertas y cerradas); y
Financiamiento u oferta...