tarea de wuenses

















ASIGNATURA:
Panorama Actual en la Educación en México.

RESPONSABLE:
L.E.P. Wenceslao Molina Alcocer.
ALUMNOS:
Ángel Bernardo Cutz Lizama.
Gladys del Rocío Várguez Borges.



FECHA DE ENTREGA:
22 de Enero del 2015



Paulo Freire
Paulo Freire fue un educador y teórico Brasileño que nació el 19 de septiembre de 1921 en Recife, capital del estado de Pernambuco. Freire dirigió sumirada hacia las clases más desfavorecidas de la sociedad y que luchó incansablemente contra la injusticia y desarrolló un “sistema” de enseñanza que buscaba centrar el proceso educativo en el entorno de los alumnos, el cual le valió el exilio en 1964. Más de 20 universidades de todo el mundo le han dado el título de doctor honoris causa.
En 1989 fue nombrado Secretario de Educación de Sâo Paulo,durante su mandato realizó una importante tarea para llevar a la práctica sus ideas, revisar el programa de estudios y aumentar los sueldos de los educadores brasileños. Según Freire la educación es un arma vital para la liberación del pueblo y la transformación de la sociedad y por ello adquiere una connotación ideológica y política claramente definida.
En el primer caso, en términos de Freire,se denomina en la concepción bancaria, el sujeto de la educación, es el educador el cual conduce al educando en la memorización mecánica de los contenidos. Los educandos son así una especie de ‘’recipientes’’ en los que se ‘’deposita’’ el saber. El único margen de acción posible para los estudiantes es el de archivar los conocimientos, convertidos en objetos del proceso, padeciendo pasivamente laacción del educador.
De este modo, a mayor pasividad, con mayor facilidad los oprimidos se adaptarán al mundo y más lejos estarán de transformar la realidad. Por lo cual la educación bancaria es, un instrumento de opresión. porque considera al educando como un recipiente, como un banco donde se depositan los conocimientos. En el segundo caso la educación es denominada “Liberadora”, “Problematizadora” porque parte del carácter histórico del hombre como ser inconcluso que debe realizarse dentro de una situación histórica que debe ser transformada a través de la praxis y la acción de personas que son simultáneamente educadores y educandos.
Realizo varias teorías como; La teoría de acción anti dialógica, La teoría anti dialógica, La teoría dialógica, Una pedagogía de la liberación yEducación bancaria. Por otro lado es importante mencionar que Freire, realizo fases del método para la alfabetización
El cual, la alfabetización es necesario seguir el método activo dialogal, crítico.
1º Fase: Levantamiento del universo vocabulario (universo de las palabras habladas en el medio cultural del alfabetizando) de los grupos con los cuales se trabaja. Se extraen los vocablos de más ricasposibilidades fonéticas y de mayor carga semántica, con sentido existencial y emocional.
2º Fase: Elección de las palabras seleccionadas del universo vocabulario investigado.
3º Fase: Creación de situaciones existenciales típicas del grupo con el que se va a trabajar.
Las palabras utilizadas reciben el nombre de generadoras, ya que a través de la combinación de sus elementos básicos propician laformación de otras. A partir de esas palabras se configuran las situaciones existenciales.
4º Fase: Elaboración de guías (Flexibles) que auxilien a los coordinadores de debate en su trabajo.
5º Fase: Descomposición de las familias fonéticas correspondientes a los vocablos generadores.
Se plasman las situaciones en láminas, diapositivas o proyecciones que, de la experiencia vivida por el alfabetizando,pasan al mundo de los objetos.
De uno en uno, los educandos van todos haciendo palabras nuevas con las posibles combinaciones a su disposición. Este proceso va creando conocimientos de palabras que enriquece la posibilidad de decirse diciendo su mundo.

Enrique Conrado Rébsamen.
Nació el 8 de febrero de 1857 en Kreuzlinger, Suiza. Enrique Conrado, redactó la Ley y el Reglamento de Instrucción...