tarea educación inclusiva

LA ESC. SEC. GRAL “MARGARITA MAZA P. DE JUAREZ”
CLAVE: 30DES0003H ORIZABA,VER.

Programa de educación continúa
2012-2013
Bloque uno















ACT. 1.1.

MIS EXPECTATIVAS:
LO QUE ESPERO CONSEGUIR EN ESTE CURSO DE “ EDUCACION INCLUSIVA “ ES SEGUIR APRENDIENDO PARA ESTAR PREPARADO E INFORMADO SOBRE LOS CAMBIOS QUE ESTA TENIENDOLA EDUCACION, Y ASI PODER ESTABLECER ESTRATEGIAS EN EL DESARROLLO DE MI TRABAJO DE MANERA EFICIENTE PARA QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN Y SE DESARROLLEN EN LOS ESTANDARES EDUCATIVOS PERTINENTES A SU NIVEL ESCOLAR.
• ANALIZAR DE QUE MANERA PUEDO HACER DE LA EDUCACION, UNA EDUCACION INCLUSIVA REALMENTE.
• LEER, BUSCAR TEMAS DE COMO SE PUEDE APLICAR DENTRO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICASLA EDUCACION INCLUSIVA. Y EL PORQUE ES NECESARIO CONOCERLA.

REGLAMENTO DENTRO DEL SALON DE CLASES DURANTE EL CURSO DE EDUCACION EINCLUSIVA.
• PUNTUALIDAD
• RESPONSABILIDAD
• CUMPLIR CON EL MATERIAL Y TAREAS DEL CURSO
• TOLERANCIA
•
• PARTICIPACION CENTRADA EN EL TEMA Y DE MANERA CONCRETA
• COLABORACION
• NO HABLAR CUANDO ALGUIEN PARTICIPA
• PREGUNTAS DE ACUERDO AL TEMA
•PERMANENCIA




ACT. 1.2

LA INCLUSION UNA REALIDAD


ACT. 1.2
¿ INSERCION= INTERACION EDUCATIVA= INCLUSION EDUCATIVA ‘?

Propósito: Sensibilizar e introducir a los docentes al tema de educación inclusiva.
Actividad: Reflexión sobre el contenido y experiencia / grupal.
Consigna: Prestar atención al video. Escriba sus conclusiones basándose en las preguntas realizadas por su facilitador.PREGUNTAS SOBRE EL VIDEO
1.- ¿ DE QUE TRATA EL VIDEO ‘? DE UN GRUPO DE BAILE.
2.- ¿Qué ME GUSTO? QUE LAS PERSONAS BAILABAN LA MELODIA MUSICAL, CON LOS MISMOS PASOS, EN DIFERENTES RITMOS.
3.-¿Qué NO ME GUSTO? QUE NO HABIA EXPRESIONES FACIALES, ME TRANSMITIA INSEGURIDAD PORQUE SENTIA QUE SOLO HACIAN EL BAILE DE MANERA AUTOMATICA, SIN SENTIR LO QUE ESTABAN HACIENDO,NO HABIA COMUNICACIÓN ENTREELLOS POR LO QUE FALTABA INTEGRACION…
4.-¿ HAY ALGO EN EL VIDEO QUE ME LLAMO LA ATENCION? QUE HABIA UNA PERSONA QUE HACIA LOS MOVIMIENTOS MAS LENTOS, PERO LOS HACIA.
5.- ¿ ESTA DE ACUERDO C ON EL MENSAJE DEL VIDEO? SI, TODOS APRENDEMOS DE DIFERENTES MANERAS Y RITMOS…PERO AQUI LO IMPORTANTE ES AYUDAR A ADQUIRIR EL CONOCIMIENTO.
LLEVANDO ESTE MENSAJE AL SALON DE CLASES:
TODAS LAS PERSONASTENEMOS LAS MISMAS CAPACIDADES DE APRENDER, SOLO QUE LO HACEMOS A DIFERENTES RITMOS, TENDREMOS COMO PROFESORES QUE ENCONTRAR LA MANERA QUE EL APRENDIZAJE SEA MAS ACCESIBLE TOMANDO EN CUENTA QUE TENEMOS DIFERENTES MANERAS DE APRENDER Y RAZONAR EL CONOCIMIENTO.
6.-¿ CREEN QUE LA INCLUSION SE PUEDE LLEVAR A CABO EN EL SALON DE CLASES?
SI, DE ALGUNA MANERA SIEMPRE SE HA TRATADO A LOS ALUMNOSDE MANERA INCLUSIVA, YA QUE TODOS TENEMOS HABILIDADES DIFERENTES, PARA APRENDER POR LO QUE SE APLICAN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA QUE LA DIVERSIDAD DE HABILIDADES QUE TENEMOS EN EL AULA SURTA EFECTO EL LA APREHENSION DE LOS CONOCIMIENTOS.

El enfoque de educación inclusiva parte de la premisa de que todos los estudiantes sea cual fuera su condición particular pueden aprender siempre ycuando su entorno educativo ofrezca condiciones necesarias de acceso y otorgue experiencia de aprendizaje significativas para todos. Significa que todos los niños y niñas de un lugar determinado pueden estudiar juntos. Las personas en su construcción son iguales como seres humanos y a su vez existe una diversidad por su identidad personal o de grupo de población.
Para comprender el modelo de laeducación inclusiva en nuestro país es imprescindible remitirnos a los conceptos de inclusión e integración, planteando que la inclusión se ha empezado a utilizar como sinónimo de integración, cuando se trata de dos conceptos y aproximaciones distintas.


QUE ENTIENDO POR INSERCION, INTEGRACION E INCLUSION
En la actualidad en diferentes ámbitos y discursos se ha escuchado hablar sobre ESTOS...