Tarea Ensayo
Páginas: 6 (1350 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2015
INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo se enfoca en las estrategias docentes para un aprendizaje significativo y tiene como propósito ofrecer al docente un conjunto de elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en el aula.
Considero que mantiene una postura constructivista en el aprendizaje significativo puesto que presenta un conjunto de estrategias que llevan de unaprendizaje real a uno significativo siempre y cuando el alumno este en contacto con su contexto y que el docente motive la enseñanza del alumno.
De igual modo las fases teóricas y principios de aplicación permiten al docente realizar un análisis y una reflexión sobre su forma de pensar y actuar en la práctica docente.
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
A partir dediferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles como son: el de animador, transmisor de conocimientos, guía, mediador e incluso investigador educativo. Sin embargo un docente es aquel que se limita solo a transmitir información, facilitar el aprendizaje, mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento en el sentido de guiar y orientar la actividadconstructiva de sus alumnos.
Debemos tener en cuenta que el aprendizaje significativo son los conocimientos previos que tiene el individuo más los conocimientos nuevos que va adquiriendo (D, 1963). Estos dos al relacionarse, forman una conexión y es así como se forma el nuevo aprendizaje; es decir ocurre si el alumno es capaz de relacionar de manera no arbitraria y sustancial la nueva información con losconocimientos y experiencias previas, para ello como docente debemos estimular en los alumnos la voluntad de aprender.
Por ello el papel del docente es motivar en sus alumnos el aprendizaje y comportamientos necesarios para la aplicación de conocimientos de manera voluntaria a los trabajos de clase, la motivación escolar no es una técnica o método de enseñanza particular, sino un factor cognitivopresente en todo acto de aprendizaje, la motivación condiciona la forma de pensar del alumno y con ello el tipo de aprendizaje resultante, para ello debemos hacer uso de algunas estrategias de enseñanza las cuales son procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos (Mayer,shuell, 1984).
Algunas delas estrategias de enseñanza que el docente puede ampliar con la intención de facilitar el aprendizaje significativo de los alumnos son:
1. Objetivos o propósitos del aprendizaje: son enunciados que establecen condiciones.
2. Resumen: Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central.
3.Organizador previo: elaborado con un nivel superior de abstracción, es un puente cognitivo entre la información nueva y la previa.
4. Ilustraciones: son representaciones visuales de conceptos, objetos o situaciones de un tema específico.
5. Analogías: Proposición que indica que una cosa es semejante a otro.
6. Preguntas intercaladas: Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y laobtención de información relevante.
A partir de esta clasificación se presenta una a partir del momento y presentación en que se utilizarán:
Las preinstruccionales (antes): son estrategias que preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo va a aprender, entre estas están los objetivos (que establece condiciones, tipo de actividad y forma de aprendizaje del alumno y el organizadorprevio que es información introductoria, tiende un puente cognitivo entre la información nueva y la previa).
Las estrategias coinstruccionales (durante): apoya los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza, cubren funciones como: detección de la información principal, conceptualización de contenidos, delimitación de la organización y la motivación aquí se incluye estrategias...
INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo se enfoca en las estrategias docentes para un aprendizaje significativo y tiene como propósito ofrecer al docente un conjunto de elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en el aula.
Considero que mantiene una postura constructivista en el aprendizaje significativo puesto que presenta un conjunto de estrategias que llevan de unaprendizaje real a uno significativo siempre y cuando el alumno este en contacto con su contexto y que el docente motive la enseñanza del alumno.
De igual modo las fases teóricas y principios de aplicación permiten al docente realizar un análisis y una reflexión sobre su forma de pensar y actuar en la práctica docente.
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
A partir dediferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles como son: el de animador, transmisor de conocimientos, guía, mediador e incluso investigador educativo. Sin embargo un docente es aquel que se limita solo a transmitir información, facilitar el aprendizaje, mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento en el sentido de guiar y orientar la actividadconstructiva de sus alumnos.
Debemos tener en cuenta que el aprendizaje significativo son los conocimientos previos que tiene el individuo más los conocimientos nuevos que va adquiriendo (D, 1963). Estos dos al relacionarse, forman una conexión y es así como se forma el nuevo aprendizaje; es decir ocurre si el alumno es capaz de relacionar de manera no arbitraria y sustancial la nueva información con losconocimientos y experiencias previas, para ello como docente debemos estimular en los alumnos la voluntad de aprender.
Por ello el papel del docente es motivar en sus alumnos el aprendizaje y comportamientos necesarios para la aplicación de conocimientos de manera voluntaria a los trabajos de clase, la motivación escolar no es una técnica o método de enseñanza particular, sino un factor cognitivopresente en todo acto de aprendizaje, la motivación condiciona la forma de pensar del alumno y con ello el tipo de aprendizaje resultante, para ello debemos hacer uso de algunas estrategias de enseñanza las cuales son procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos (Mayer,shuell, 1984).
Algunas delas estrategias de enseñanza que el docente puede ampliar con la intención de facilitar el aprendizaje significativo de los alumnos son:
1. Objetivos o propósitos del aprendizaje: son enunciados que establecen condiciones.
2. Resumen: Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central.
3.Organizador previo: elaborado con un nivel superior de abstracción, es un puente cognitivo entre la información nueva y la previa.
4. Ilustraciones: son representaciones visuales de conceptos, objetos o situaciones de un tema específico.
5. Analogías: Proposición que indica que una cosa es semejante a otro.
6. Preguntas intercaladas: Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y laobtención de información relevante.
A partir de esta clasificación se presenta una a partir del momento y presentación en que se utilizarán:
Las preinstruccionales (antes): son estrategias que preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo va a aprender, entre estas están los objetivos (que establece condiciones, tipo de actividad y forma de aprendizaje del alumno y el organizadorprevio que es información introductoria, tiende un puente cognitivo entre la información nueva y la previa).
Las estrategias coinstruccionales (durante): apoya los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza, cubren funciones como: detección de la información principal, conceptualización de contenidos, delimitación de la organización y la motivación aquí se incluye estrategias...
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