Tarea Hiperactividad

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL V SEMESTRE

PRACTICA V JARDIN INFANTIL
3 A 6 AÑOS


DEFICID DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD




LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL V SEMESTRE

PRACTICA V JARDIN INFANTIL
3 A 6 AÑOS


DEFICID DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD






El presente trabajo tiene que ver con uno de los aspectos más importantes como lo es el (TDAH) el trastorno déficitde atención e hiperactividad, en los seres humanos aplicada en la educación.

Una de las preocupaciones más significativas de los padres de familia, docentes y comunidad en general, consiste en hacer que los niños y niñas con este trastorno aprendan a aceptar poco a poco los límites, comprender la figura de autoridad, aceptar reglas, atender los principios de convivencia y la relación conotros.





























JUSTIFICACIÓN



Existen varias razones por las cuales estudiar y educarse sobre el (TDAH), pues muchos de los niños y las niñas que llegan a nuestras escuelas presentan problemas antes de entrar a la etapa escolar, algunas madres reportan que desde bebes son niños y niñas distintos.

Lo cierto es que existen síntomas y pasos otratamientos de cómo tratarlos sin llegar a ser molesto para ellos, en este documento realizado tratamos de profundizar acerca del TDAH buscando respuestas de una manera entendible y precisa.

































OBJETIVO GENERAL





Ofrecer a los futuros educandos una guía clara y sencilla sobre las diferentes estrategias dadas desde laperspectiva de la hiperactividad, a través de la cual nos involucramos todos para así mismo estimular el desarrollo de hábitos, actitudes y valores como la cooperación y la responsabilidad.































OBJETIVOS ESPECIFICOS



➢ Conocer de manera precisa y clara el concepto de (TDAH) Trastorno de Déficit se Atención e Hiperactividad, el cómo afectael desarrollo y rendimiento escolar en la primera infancia.

➢ Ensayar diferentes estrategias a las tradicionales que permitan al niño o niñas la expresión de su particular nivel de inteligencia, creatividad y ritmo de pensamiento.

➢ Mantener unas rutinas flexibles pero constantes que le ayuden a auto regular sus actividades y aprender gradualmente a aceptar normas y límites.MARCO TEORICO



(TDAH) DÉFICID DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD

Trastorno neurobiológico que se caracteriza por problemas en mantener la atención, en controlar los impulsos y permanecer quieto.

El TDAH se articula en función de cuatro criterios: Inatención, sobreactividad, impulsividad, organización (Barkley 1990).



SINTOMAS:

Seagrupan en dos áreas:

1. SINTOMAS DE DESATENCIÓN:

a. Falla en prestar atención, descuidado en su trabajo escolar ocupacional, profesional u otras actividades.

b. Presenta dificultad en tareas o actividades de juego.

c. No sigue instrucciones, no termina sus trabajos.

d. En ocasiones se disgusta o exalta con frecuencia.

e. Pierde sus cosas de trabajopersonal.

f. Se distrae con facilidad con cosas externas

g. Se le olvidan las cosas.




2. SINTOMAS DE HIPERACTIVIDAD:

a. No permanece quieto en un solo sitio

b. Con frecuencia mueve los pies y manos o mueve constantemente la silla.

c. Corre o trepa en zonas de alto riesgo (en adolescentes y adultos se limita a un sentimiento de inquietud.

d.Actúa como si tuviera un motor prendido.

e. Habla demasiado y fuerte a la vez.

3. SINTOMAS DE IMPULSIVIDAD:

a. Interrumpe con frecuencia en las conversaciones de adultos o de sus mismos compañeros.

b. Quiere ser el primero en todo y no respeta su turno.

c. Lastima con frecuencia a los demás.





COMPORTAMIENTO:



TIPOS CLÍNICOS DE TRASTORNO...