tarea historia
Páginas: 2 (287 palabras)
Publicado: 15 de enero de 2014
CENTRO ESCOLAR JUSTO SIERRA MÉNDEZ
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
SHEYLA SAMANTHA LEÓN GONZÁLEZ
HISTORIA Y SU ENSEÑANZA II
SITUACION PROBLEMA
Batalla de puebla
Es undesafío en el cual se ponen en juego diferentes estrategias permitiendo a los alumnos imaginar y aprender acciones para resolverlo, para poder llevar a cabo esa situación a resolver comopor ejemplo ¿Qué se sabe? ¿Quiénes intervienen en dicha situación? ¿Qué otros elementos intervienen? Y de esta manera el alumno va creando esa representan y va siendo participe entreactivo de su propio conocimiento a su vez el maestro tendrá que hacer uso de su habilidad de motiva para estimular en ellos el interés crear polémica en una discusión meritoria.Tema: batalla de puebla
Consecuencias: en el año de 1861 México tenía muchos problemas económicos y deudas por la que decidió no pagar las deudas que tenía con algunos países comoInglaterra, Francia y España, Inglaterra y España aceptaron que México paga después pero Francia no acepto ¿Por qué crees que esto ocurrió? Y que desencadeno el hecho de que no pagarasus deudas a Francia
Representaciones previas:
Conflictos que orillan a esa guerra (narración, dibujos, cuentos, ilustrados)
Pregunta generadora
¿Por qué hubo unabatalla en puebla?
¿Qué sabes de la batalla de puebla?
¿Qué te gustaría saber?
¿Conoces los personajes que intervinieron?
¿Dónde podemos encontrar información sobre el tema?
¿Por quésurge la batalla?
¿Qué tiempo duro la batalla de puebla?
Secuencia
Narrar previamente los hechos de la batalla de pueblo
Reconstrucción de la historia atreves de imágenes ypequeñas frases en el pizarrón por parte de los alumnos
Elaborar un cuento ilustrado sobre la batalla de puebla tomando en cuenta sus aspectos y personajes más importantes.
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
SHEYLA SAMANTHA LEÓN GONZÁLEZ
HISTORIA Y SU ENSEÑANZA II
SITUACION PROBLEMA
Batalla de puebla
Es undesafío en el cual se ponen en juego diferentes estrategias permitiendo a los alumnos imaginar y aprender acciones para resolverlo, para poder llevar a cabo esa situación a resolver comopor ejemplo ¿Qué se sabe? ¿Quiénes intervienen en dicha situación? ¿Qué otros elementos intervienen? Y de esta manera el alumno va creando esa representan y va siendo participe entreactivo de su propio conocimiento a su vez el maestro tendrá que hacer uso de su habilidad de motiva para estimular en ellos el interés crear polémica en una discusión meritoria.Tema: batalla de puebla
Consecuencias: en el año de 1861 México tenía muchos problemas económicos y deudas por la que decidió no pagar las deudas que tenía con algunos países comoInglaterra, Francia y España, Inglaterra y España aceptaron que México paga después pero Francia no acepto ¿Por qué crees que esto ocurrió? Y que desencadeno el hecho de que no pagarasus deudas a Francia
Representaciones previas:
Conflictos que orillan a esa guerra (narración, dibujos, cuentos, ilustrados)
Pregunta generadora
¿Por qué hubo unabatalla en puebla?
¿Qué sabes de la batalla de puebla?
¿Qué te gustaría saber?
¿Conoces los personajes que intervinieron?
¿Dónde podemos encontrar información sobre el tema?
¿Por quésurge la batalla?
¿Qué tiempo duro la batalla de puebla?
Secuencia
Narrar previamente los hechos de la batalla de pueblo
Reconstrucción de la historia atreves de imágenes ypequeñas frases en el pizarrón por parte de los alumnos
Elaborar un cuento ilustrado sobre la batalla de puebla tomando en cuenta sus aspectos y personajes más importantes.
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