Tarea II Literatura Infantil

Páginas: 2 (422 palabras) Publicado: 18 de agosto de 2015
Universidad abierta para adultos (uapa)


Asignatura:
Literatura infantil
Tema
Historia de la literatura infantil.

Facilitador:
María Altagracia mercedes de la rosa.

Participante:
Dania martinezTorrez




Recinto nagua cibao oriental maría trinidad Sánchez.



El mito.
Se dice que los mitos forman parte del sistema religioso de una cultura, que los considera como historiasverdaderas. Tienen la función de otorgar un respaldo narrativo a las creencias centrales de una comunidad.

En su origen, el mito es un relato oral Con el correr del tiempo, sus detalles van variandode acuerdo a la transmisión del conocimiento de generación en generación. Una vez que las sociedades desarrollaron la escritura, el mito fue reelaborado en forma literaria, con lo que extendió susversiones y variantes.




tradicion oral.

Se defin como tradicion oral, a la forma de transmitir desde tiempos anteriores a la escritura, la cutura, la experiencia y las tradiciones de una sociedad atraves de ratos cvantos, oraciones, leyendas ,mitos cuentos etc.

Setransmite de padre a hijos, de generacion en generacion , llegando hasta nuestros dias, y tiene como primordial de cnservar osconcimientos anscestrales a traves de los tiempo.










Periodos de desarrollo de la literatura infantil.




Edad media :
No existia una nocion de la infancia como periodo diferenciando y necesitadode obras especificas , por lo que no existe tampoco , propiamente una literatura infanil.




Siglo XVIII.

Aparecen obras que versan sobre la fantasia , siendo un fiel reflejo de los mitos ,leyendas y cuentos, propios de la transmicion oral que ha ido recopilando el saber de la cultura popular mediante lanarracion de estas , por parte de la nevas generacones a las generaciones infantiles.Siglo XLX.
Con el movimiento romantico ,arriba el siglo de oro dela lteratura infantil son muchos los autores que editan sus obras , con una extraordinaria entre el publico mas joven,

Historia de...
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