tarea pablo 1hra geografia

LA GEOGRAFIA EN UN CURRICULUM DE CIENCIAS SOCIALES.
La organización de esta reunión sobre la enseñanza básica y media sugirió tres cuestiones principales:reflexionar sobre las consecuencias quetienen para la enseñanza los cambios teoricos en las disciplinas científicas,explicitar los nucleos conceptuales que cada una de ellas pueda aportar a un curriculum de ciencias sociales y finalmentedefinir las modalidades de integración de ese curriculum.
La geografía es una disciplina que desde el renacimiento ha estado presente con continuidad, y casi siempre con autonomía, en la enseñanza primariade países europeos. Se vio enriquecida por aportaciones de los grandes pedagogos.tambien fue caracterizada como una disciplina autónoma de tipo informativo, que hacia funciones de puente entre lasciencias naturales y humanas, no se vio modificado hasta 1970 con la entrada en vigor de la ley general de educación.
Los cambios de
paradigma y los debates en torno al objeto y al método de lageografía tuvieron efectos diversos en la enseñanza de la primaria y secundaria. Positivamente fueron estimulo para la innovación y la introducción de nuevos temas y modelos didácticos y negativamente por larápida incorporación de los cambios producidos en niveles superiores provoco sucesivos y efímeros ensayos que eran descartados por la llegada de una nueva innovación conceptual.
En ciencias sociales sedestaca una desorientacion en cuanto a los objetivos de aprendizaje la confusión entre métodos y técnicas didácticas,etc. Para superarlo se debe centrar las enseñanza de las ciencias sociales en elestudio del medio como entorno geográfico local, comarcal o regional.
Es por eso que debemos centrar nuestra atención en dos puntos importantes primero los objetivos terminales de aprendizaje que desdela geografía aparecen relevantes para un curriculum de ciencias sociales diseñan el conocimiento que un alumno de enseñanza media debería de dominar al finalizar sus estudios y segundo se discuten...