Tarea Pavimentos

UNIVERSIDAD NACIONAL
Escuela de Secretariado Profesional
Educación Comercial
Curso: Recursos Didácticos
Elaborado por: Alba Lépiz de la O

APRENDIZAJE Y EMOCIONES
Las relaciones entre el aprendizaje y las emociones, que son vigiladas por un sistema de relaciones que en muchas ocasiones no están siendo aplicadas en las mejores condiciones dentro aula, aunque se manejen formas distintas delaprendizaje, esto con respecto al ambiente y las inquietudes de parte de los estudiantes.
Al tomar en cuenta que los docentes recurren a diferentes tipos de interacción para así lograr el objetivo primordial que es el aprendizaje desde una perspectiva que une tanto al clima en el aula como a las emociones.
Para ello según el autor, debemos de aplicar distintas formas para aprender:
* Aprendercomo proceso de incremento de información: como en el pasado que la enseñanza tuvo su relevancia, en el conocimiento enciclopédico. O sea que el aprendizaje era aprender por medio de frases o acumulación de información que hace que alguien sepa considerables cosas.
* Aprender como memorización: este proceso es en que guardamos mucha información y que podríamos repetir continuamente. Osea que un aprendizaje por medio de práctica.
* Aprendizaje como acción: aquí aprovechamos el potencial que incorpora las habilidades de destrezas y competencias mediante pruebas.
* Aprendizaje como generación de sentido: por medio este se relaciona el sentido con los conceptos científicos o literarios que a la vez asocia la comprensión de ideas.
* Aprender como reinterpretación dela realidad: aquí incorporamos, la experiencia, la interpretación y la interacción de las nuevas informaciones.
El aprendizaje es entendido desde elementos externos e internos al alumno, que se encauzan en “que se aprende”, también está la que docente entrega la información “qué se aprende”, y “aprende cómo hacer”, el estudiante desarrolla la competencia. Estos tres enfoques basadoshacia el conductismo guiado en el sentido que desea el docente.
Aunque se presenta dicha situación las personas pueden ser condicionadas y así aplicar diferentes clases de estímulos y que no se vuelva un aprendizaje mecánico y no sufra la consecuencia de la falta de gratificación y se vea más bien visto como aprendizaje a la respuesta de estimulo que puede incluir acciones como lapráctica y la memorización dependiendo del esfuerzo mismo sea en forma negativa o positiva y así evaluar lo aprendido por medio de pruebas psicométrica. Se decir que algunos procesos se pueden invertir y se produce una transformación en el aprendiz.
Observamos que el constructivismo se basa en los principios del cognitivismo y por ente el aprendizaje se basa en sus procesos internos,construyendo su propia comprensión y conocimiento del mundo y la realidad mientras que en el cognitivismo la importancia está en la experiencia de los eventos externos.
Mientras que en humanismo la persona se desarrolla en una forma de psicoanálisis o sea es ser humano es libre, subjetivo y individual. Según las necesidades de cada cual, y con base a la auto actualización, la auto-orientación,nos impulsa para desarrollar diferentes capacidades de forma potencial ya sean emocionales o no, y que considera que el momento de aprender y cómo hacerlo vale la pena. Esto depende también del ambiente que se tenga en un aula de aprendizaje, púes se validan los resultados del conocimiento adquirido en el aula y el que se ha realizado por medio de la investigación y que a la vez depende delos mismos estudiantes y las diferentes áreas del celebro por el cual recibimos todo tipo de información que tiene una gran importancia en las emociones, la cognición y el aprendiz.
También sabemos que parte de las emociones han dado de que hablar en el aula, por se dice que las emociones se dejan fuera sin importar que la institución sea anti-social y que tenemos como resultado de esta forma...