Tarea Planeamiento did ctico por conpetencias


UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE TEOLOGIA
PRESORADO DE ENESEÑANZA MEDIA EN EDUCACION CRISTIANA
CURSO:
DIDÁCTICA
LICENCIADA: VERONICA DE NAJERA








Investigación: Planeamiento didáctico por competencias










MILDRED SAMARA GODINEZ
081 13 475


PLANEAMIENTO DIDÁCTICO POR CONPETENCIAS
Introducción:
El objetivo de investigar lo que es el planeamiento didáctico porcompetencias es obtener un mejor conocimiento del mismo; para ponerlo en práctica en mi labor docente. Como futura docente de educación cristiana se que el planeamiento didáctico es importante para la dirección correcta del aprendizaje por competencias. En la presente investigación veremos: Qué es y para que se utiliza el planeamiento didáctico, luego veremos lo importante que este sea porcompetencias.

¿Qué es y para que se utiliza el planeamiento didáctico?

Todo planeamiento didáctico se orienta a la enseñanza, la cual a su vez se
concibe como la dirección del aprendizaje, como la representación del trabajo
reflexivo del profesor en cuanto a su acción y la de sus alumnos.

El planeamiento, se hace necesario por razones de responsabilidad moral,
económica, adecuación y eficiencia. Elprofesor necesita saber para llevar a cabo
su planeamiento, ¿qué? ¿Por qué? ¿A quién? y ¿cómo enseñar?, con la finalidad
de atender a las necesidades de los alumnos, dirigiendo sus tareas de acuerdo a
sus posibilidades

La acción del docente, como responsable de llevar a feliz término el acto
educativo debe considerar para el mismo tres momentos: planeación, ejecución y
verificación, para lo queconsiderará como indicador, instrumento o guía, a la
clase, la cual debe ajustarse a un planeamiento por parte del profesor, con la
intención de que, sobre esa base, se obligue a pensar y sistematizar la manera en
que conducirá a sus alumnos a lograr un mejor aprendizaje.

El plan de clase “es un proyecto de trabajo que prevé el desarrollo que se
pretende dar a la materia, a las actividades docentes y delos alumnos, en un
tiempo determinado”, hace que el profesor reflexione sobre lo que va a hacer,
sobre lo que van a hacer sus alumnos y acerca del material didáctico necesario y
los procedimientos que mejor se avengan con el tipo de tareas a ejecutar.

El planeamiento didáctico es un proyecto sobre cómo enseñar, una
alternativa para concretar cada módulo en un determinado contexto. No
debepensarse como un único camino a seguir, pues se estaría actuando en
forma no coherente con los principios pedagógicos del enfoque de
competencias: la necesidad de recuperar los saberes previos, las
experiencias, los intereses y las problemáticas planteadas por los/las
participantes, así como la significatividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los contextos específicos en los cuales ellosse desarrollan.

Los distintos planes deben integrarse para orientar una propuesta formativa coherente.
Para realizar el planeamiento didáctico, el/la docente se basará en las decisiones tomadas al elaborar el diseño curricular y los módulos. Las actividades que proponga para el desarrollo del módulo sólo tendrán valor en tanto tiendan a promover las capacidades establecidas en los distintosdocumentos.
El hecho de tener presente la totalidad del diseño de la propuesta formativa, contribuirá a la coherencia y a la integralidad de las actividades y de los materiales curriculares considerados para el desarrollo de cada módulo.
LOS PRINCIPALES COMPONENTES DEL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Los documentos en los cuales se concreta el planeamiento didáctico son:
La secuencia didáctica.
Losmateriales curriculares.
La evaluación de cada módulo.
La secuencia didáctica.
“Son un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas para la consecución de objetivos educativos, que tienen un principio y un final conocidos tanto por el profesorado como por el alumnado”. (ZABALLA VIDIELLA, Antoni; 1998)

Materiales curriculares.
En relación con la secuencia prevista para cada módulo,...