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BIOGRAFIA

Nació en Italia en 1870, en un comienzo de intereso por las matemáticas y luego por la medicina, siendo la primera mujer en practicar medicina en este lugar. Se intereso por la educción de los niños con retrasos mentales.
En 1901, fue designada directora de una clínica de psiquiatría asociada a la universidad de Roma, dedicada al cuidado de los niños conretrasos mentales, allí puso en práctica la idea de un enfoque científico en la educación.
Con el fin de prepararse para su nuevo rol como educadora, estudio filosofía, psicología, educación y antropología.
En 1907, fundó su primera casa del niño, llamada “casa de bambini”, donde preparo un ambiente espacioso, limpio, ordenado, luminoso y empleo materiales que ella utilizo en sus trabajos depsicología experimental para observar la reacción de los niños, en base a estas observaciones desarrolló nuevos materiales.
En 1909, publico su primer libro e inicio una gira mundial.
En 1929 creó la fundación Montessori internacional, para preservar la integridad de su legado.
Fue nominada para premio nobel en tres oportunidades distintas, en 1949, 1950 y 1951.
María Montessori falleció de unahemorragia cerebral en el año de 1952 en Holanda, poco antes de cumplir sus 82 años.









LA PEDAGOGÍA DE LA RESPONSABILIDAD Y LA AUTOFORMACIÓN

La metodología Montessori comenzó en Italia y fue desarrollada por la doctora María Montessori, a partir, a partir con sus experiencias con niños de riesgo social.
La doctora observo que el niño posee dentro de sí el patrón para su propiodesarrollo, el niño se desarrolla plenamente cuando permite que este patrón interno dirija su propio crecimiento. Baso sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad para aprender.
Sostuvo que la alegría del niño debe ser tomada como un indicador de aciertos del sistema educativo.
A través de la observación sistemática y la investigación científica en distintos entornosculturales, la doctora Montessori, desarrollo un método metodológico integral, es un programa amplio e integrado que cubre todas las áreas temáticas (matemáticas, ciencias, lengua, historia, literatura, arte, música) desde los 0 a los 18 años. La doctora Montessori fue precursora del enfoque constructivista, desarrollado después por Piaget, Vigotsky entre otros.
MÉTODO MONTESSORI

Según Montessori,los niños absorben como “esponja” la información que requieren y necesitan para su educación y su actuación en la vida cotidiana. El niño aprende a hablar, escribir y leer, de la misma manera en que lo hace al gatear o caminar, es decir, de forma espontanea.
Baso su idea en el respeto al niño y en su capacidad de aprender. El principio básico que ella sostenía, era que el niño necesitaba estimuloy libertad para aprender. A lo que el maestro tenía que dejar que el alumno expresara sus gustos, sus preferencias y permitir que se equivocara y volviera a intentar lo que había iniciado. El educador ejerce el papel de guía, que potencia y propone desafíos, cambios y novedades.
Había que dejar que el alumno tuviera un papel más activo y dinámico en el proceso de enseñanza. Empezó a valorarse laimportancia que tienen los lugares agradables, amplios donde los pequeños podían moverse sin problemas.
En las escuelas Montessori la meta de la educación debe ser cultivar el deseo natural por aprender, por lo que se manejan varios grados en cada grupo y existe diversidad de edades. Los niños más grades ayudan a los pequeños, los cuales a su vez, retroalimentan a los mayores con conceptos yaolvidados.
El ambiente Montessori no ínsita la competencia entre compañeros; los niños pueden mover sus mesas, agruparlas o separarlas, según la actividad. Todo el mobiliario es adecuado al tamaño del niño.
El error es considerado como parte del aprendizaje, por ello no es castigado, sino, valorado e integrado como una parte del proceso.
Los aspectos básicos fundamentales de la pedagogía...