TAREA SEM2 CHTOM

INSTITUTO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Y SUPERIOR A DISTANCIA


UNIVERSIDAD ETAC

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACIÓNCUALITATIVA EN EDUCACIÓN.

Foro 1: “Naturaleza del paradigma cualitativo”

Asesor: Anayátzin Piñón Avilés

Alumno: María de Guadalupe Chávez Torres


Grupo: 1482-2_1027_04T_IV71


10ª. Generación.

Fecha de Entrega: 19 agosto, 2014.





Introducción.
La práctica docente en los últimos años ha experimentado una vertiginosa evolución en el uso de los recursos de apoyo; así, se ha observado unainclusión de herramientas sustentadas en tecnología; por ejemplo, del uso del pizarrón se ha pasado a las pantallas electrónicas; del material impreso al material digitalizado; de la consulta de temas en libros a la navegación en internet para recabar material electrónico. Una gran cantidad de recursos educativos, producto del avance tecnológico, están ahora al alcance del alumno, aunque no siemprese aprovechan estos recursos. Recuperado el 18 de marzo de 2013 de http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura3/article/view/316/282

El presente trabajo tiene como objetivo aportar datos en relación a las habilidades docentes para la evaluación en educación media superior por medio de las tic del CBT número 2 de nivel medio superior ubicado en Metepec, turno matutino en el3er semestre, en dicha investigación el docente juega un papel importante en la formación del alumno al momento de la evaluación, debe adquirir una formación mediante la capacitación continua y actualizada para desarrollar habilidades que le permitan tener otra visión de la evaluación.

Planteamiento del Problema
Se ha observado que en el CBT número 2 de nivel medio superior ubicada enMetepec,  turno matutino, 3er semestre, zona escolar 006 BT, CCT 15ECT6104D, turno discontinuo, localidad San Bartolome Tlatelulco, una de las reacciones emocionales del docente ante el uso de la tecnología en el campo educativo es la resistencia a su uso. Esta tecnofobìa es producto de la predisposición sobre los avances actuales o futuros de interacción de las mismas, causando un impacto social comogeneradora de desigualdades. Se aprecia falta de seguridad,  de interés y de tiempo. Esta actitud negativa es producto muchas veces del desconocimiento de estos adelantos que se viven día a día en nuestra sociedad, derivado de esta problemática se ha planteado la siguiente pregunta ¿Qué habilidades docentes se deben desarrollar para enseñar a los alumnos de educación media superior por medio delas TIC?

Objetivo general
Obtener y brindar a los docentes una valoración de su desempeño, que les permita retroalimentar su práctica docente, promover su reflexión y autoanálisis sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad en las TIC al momento de evaluar a los alumnos de Educación Media Superior.

Objetivos específicos
Que los alumnos del CBT número 2 de nivel medio superiorubicado en Metepec turno matutino, 3er semestre, desarrollen habilidades en el uso de las nuevas tecnologías y comunicación durante el proceso de enseñanza y evaluación formativa.

Planear estrategias para apoyar al quehacer docente, mediante la capacitación, actualización, formación profesional y continua para desarrollar habilidades.

Identificar los niveles de adquisición y...