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Universidad ETAC
Alumna: María Estela Flores Villafranca

Sesión 7. El Papel de las organizaciones en el desarrollo de los líderes

Tarea 7: Análisis Integral
Grupo: 13

Nombre del Asesor (A) Mary Carmen De la Rosa
Fecha de entrega: 24-09-2015
I N T R O D U C C I O N
Uno de los objetivos que se persiguen a la hora de proponer un modelo u otro de gestión de los centros educativoses el de lograr una mejora en la calidad educativa. Además, con frecuencia se establece una relación entre la calidad educativa y los modelos de liderazgo. Existe un amplio con- censo en la reciente literatura pedagógica internacional en que el liderazgo en los centros educativos es uno de los factores que se relacionan de forma significativa con la calidad educativa. En el presente análisis semenciona lo referente a los tiempos actuales que tienen que ver con la gestión, su definición, gestión educativa estratégica, de procesos y calidad así como liderazgo transformacional.
Se hace presente las conclusiones y bibliografía.
Tarea 7 Análisis integral.
Actualmente vivimos en un mundo en permanente cambio, contexto en el que toda empresa debe estar en estado de alerta, más aún si se tratade una organización
en donde se gestionan procesos educativos.
Los tiempos actuales de nuestra sociedad están marcados por el constante cambio en todas sus formas, cuyos fenómenos de praxis denominamos globalización, sociedad del conocimiento, economía del conocimiento, etc. Estos muestran un carácter propio y son las que en última instancia condicionan y determinan exigencias al sistemaeducativo para que pueda responder a las expectativas de la cultura contemporánea.
Los tiempos actuales demandan flexibilidad y rapidez en la toma de decisiones, que muchas veces se estrellan con el autoritarismo gerencial. En este sentido, la educación, con toda la complejidad que ello representa no puede estar ajeno a estas demandas. Por ello, consideramos primordial estudiar los nuevos modelos deliderazgo y su pertinencia en los procesos de gestión organizacional.En las últimas décadas se ha cuestionado la función del director como líder de la institución a su cargo. Bien sabemos que pocos son los directivos docentes que son líderes, pues, se observan falta de compromiso, visible desmotivación y notoria contradicción entre lo que dicen y lo que hacen.Muchas veces los directivos, comocabeza de la institución, son reacios al cambio, rehúyen de los mismos y de las innovaciones básicas. Esta situación suele provocar reacciones negativas en su desempeño, mostrando una actitud contraria a las exigencias de nuestro tiempo. En este mundo de cambios la institución educativa no puede darse el lujo de dejar de ser competitivo.Los docentes no pueden olvidar que la educación es consideradacomo la primera inversión del futuro de la sociedad. Hoy hablamos de comunidad educativas pero muchas veces el director como “líder” no lo considera así.Los docentes, directores, administrativos y demás figuras que intervienen en el proceso de enseñanza – aprendizaje deben estar siempre comprometidos a responder con pertinencia sobre el modo en que los alumnos aprenden mejor al develar lossignificados de palabras, acciones y recursos que entran en juego en las situaciones de enseñanza-aprendizaje, buscando las articulaciones necesarias
entre la teoría y la práctica.
Una institución educativa no sólo se concibe como reproductora de información, sino también brinda espacios de comunicación y construcción de intersubjetividad, además que a partir del trabajo con el conocimiento contribuyea desarrollar procesos: sociales, académicos y productivos.
La Gestión Educativa es un aspecto muy importante en las organizaciones educativas, lamentablemente en muchas no se lleva a cabo y por lo cual no sobresalen ni crecen incluso terminan por desaparecer. En este análisis presentaré los principales aspectos relacionados con los procesos educativos, y las fortalezas y deficiencias en la...