TAREA TEMA 1

ALUMNA: Beatriz Roberto Guadalajara

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1. BARRERAS EN LA COMUNICACIÓN………………………………… pág. 1-5
1.2 Como TSEI vas a tener muchas situaciones comunicativas. Existen muchas
barreras que pueden dificultar estas comunicaciones………………. pág. 1
1.3 Indica un ejemplo para cada una de las diferentes barreras, en una
situación comunicativa con los niños y otra con las familias, y la estrategia
queaplicarías en cada caso para intentar eliminarla………………... pág. 1-5
Ejemplos y estrategias con los niños……………………………………. pág. 1-3
Barrera semántica…………………………………………………... pág. 1-2
Barrera psicológica…………………………………………………. pág. 2
Barrera fisiológica………………………………………………….. pág. 2
Barrera física……………………………………………………….. pág. 3
Barrera sociocultural……………………………………………….. pág. 3
Ejemplos y estrategias con lasfamilias…………………………………. pág. 3-5
Barrera semántica…………………………………………………... pág. 3-4
Barrera psicológica…………………………………………………. pág. 4
Barrera fisiológica………………………………………………….. pág. 4-5
Barrera física………………………………………………………... pág. 5
Barrera sociocultural………………………………………………... pág. 5

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1. BARRERAS EN LA COMUNICACIÓN
1. 2 Como TSEI vas a tener muchas situaciones comunicativas. Existen muchas
barreras que puedendificultar estas comunicaciones.
Las distintas barreras de comunicación son:
Semánticas: Se refiere a los malentendidos debidos al desconocimiento o
conocimiento erróneo del significado de las palabras; usaremos las palabras
apropiadas al objetivo y al interlocutor.
Psicológicas: Cada persona interpreta según sus experiencias previas,
prejuicios, creencias, actitudes, inseguridades, etc. lo que puedeafectar a la
comunicación. Tanto la extrema introversión como extroversión o la falta de
habilidades sociales son barreras psicológicas.
Fisiológicas: Dificultades sensoriales y físicas que pueden constituir
barreras.
Físicas: Ruido e interferencias en la comunicación, así como el exceso de
estímulos (auditivos, visuales, olfativos, temperatura,...) dificultan la
comunicación, hacen que la atenciónrequiera mucho esfuerzo y afecta al
interés.
Socioculturales: La distinta procedencia étnica, religión, nivel socioeconómico, clase social, costumbre, etc. puede generar malentendidos.

1. 3 Indica un ejemplo para cada una de las diferentes barreras, en una
situación comunicativa con los niños y otra con las familias, y la estrategia
que aplicarías en cada caso para intentar eliminarla.
Ejemplos yestrategias con los niños:
Barrera semántica: en clase tenemos 5 niños que son ingleses y por lo tanto
no entienden el castellano.
Las estrategias que utilizaríamos son las siguientes:
En primer lugar tendríamos que informarnos sobre su idioma, en este caso el
inglés, hablaríamos con la educadora de inglés y le pediríamos ayuda para
que nos informará y nos dijera como podríamos dar clase con ellosy que
podríamos usar para que hicieran lo mismo que los demás hasta que los 5
niños afianzarán mejor nuestro idioma.

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En segundo lugar, una vez hablado con esta educadora y haber cogido toda la
información necesaria y con el nivel que tengamos nosotros de inglés,
daríamos las clases dándoles a los 5 niños trabajos que tengan puesto el
significado de las palabras en inglés/castellano, y asítrabajando poco a poco
y centrándonos un poco más en ellos sin dejar de lado a los demás niños ir
haciendo que los 5 niños se integren cada día en la clase.
Que aprendan mejor nuestro idioma y en conjunto con los demás que hagan
todo lo que le pedimos sin que el idioma sea un problema entre los niños ni
entre el educador/a y estos.
Barrera psicológica: estamos en clase y notamos que una niña nuncajuega
con los demás niños, no participa en clase, no hace las actividades, etc.
Las estrategias que utilizaríamos son las siguientes:
Nos informamos de todo lo relacionado con la niña, es decir, de su familia y
posibles problemas que pueda tener, para ello necesitaremos la ayuda de la
orientadora del centro como mediador entre la niña y la educadora. Nos
damos cuenta que la niña tiene un...