TAREA TEMA 3 EL JUEGO INFANTIL Y SU METODOLOGÍA

TAREA 3: LOS RINCONES DE MI AULA
La organización de los espacios lúdicos.

Imagina que tienes que realizar la distribución espacial de un aula por rincones, en primer lugar tienes que definir los rincones y a continuación debes diseñar un rincón dentro de un aula de una Escuela Infantil, para ello sigue el siguiente guión:
1. Elige la edad de los niños y niñas.
El aula es para niños y niñasde 2-3 años.
2. Explica la distribución de los espacios necesarios y los diferentes rincones que establecerías en un aula de una Escuela Infantil. Introduce brevemente cada uno con los contenidos que se trabajarían en ellos.










Rincónlógico-matemático







El aula tiene las siguientes características:
- Iluminación natural.
- Aseos adaptados a las necesidades de los niños y niñas.
- Aula de unos 40 metros cuadrados.
En el aula se va a trabajar en torno a los siguientes objetivos:
- El conocimiento de sí mismo y la autonomía personal.
- Conocimiento del medio físico, natural, social y cultural.
- Los lenguajes: comunicacióny representación.


EN EL RINCÓN DEL JUEGO SIMBÓLICO, los niños y niñas pueden jugar poniéndose en el lugar de otras personas (interpretar el papel de mamá, de cocinero…) con el fin de desarrollar su creatividad, imaginación e interpretar situaciones de la vida cotidiana. Además pueden jugar con juguetes de diversos tipos próximos a su entorno. Se trabaja la capacidad para establecer suspropias reglas para el buen desarrollo del juego y la resolución de los conflictos que surjan durante el desarrollo del mismo.



EN EL RINCÓN DE LECTURA, los niños y niñas pueden manipular libros de diversas texturas y pueden, además, escuchar cuentos contados o leídos por el educador o educadora. Adquieren una cierta madurez y comienzan a desarrollar competencias básicas para el desarrollodel lenguaje. Se trabaja la motivación para las lecturas, interpretar imágenes de cuentos, mantener la atención ante la escucha de un cuento, dramatizar, realizar juegos de iniciación a la lectura.




EN EL RINCÓN DE LA ASAMBLEA, los niños y niñas se reúnen en círculo y tratan varios temas expuestos por el educador o educadora. Además, en el rincón de la asamblea, se pasa lista de losausentes y los presentes. Posteriormente, se les muestra a los niños y niñas qué tiempo hace ese día, qué día de la semana es, en lo cual los niños y niñas también deben participar, se habla de las actividades que se van a realizar durante el día. Se trabaja el conocimiento de las rutinas diarias y actividades concretas. Conocer y respetar las normas y límites (escuchar, respetar su turno…).Expresar deseos, sentimientos e ideas. Desarrollar su autoestima y autonomía individual.


EN EL RINCÓN LÓGICO-MATEMÁTICO: En este rincón se va a trabajar la percepción, como base fundamental.
Será importante que el niño se siente, comenzando a realizar estas tareas, que precisan de una serie de premisas básicas (prestar atención, tener concentración en lo que realice, buscar estrategias parahacer el puzle o encaje, probar/equivocarse/volver a intentarlo…).
Se trabaja el desarrollo de la estructuración espacial, desarrollar la memoria visual con juegos, desarrollar la habilidad manipulativa y desarrollar la lógica matemática.
Materiales:
- Encajes, puzles y otros juegos de mesa:
- Formas geométricas.
- Diferentes formas, tamaños y colores.
- De contenidos temáticos (animales,medios de locomoción…)
- Ensartes.
- Cartas de asociación.
- Cartas de discriminación.
- Elementos de percepción (dominós…).
- Cartas de asociación.
- Castas de discriminación.

EN EL RINCÓN DE LA PSICOMOTRICIDAD GRUESA, los niños realizan actividades físicas, como hacer volteretas, saltar, reptar…, a fin de desarrollar, especialmente, el equilibrio, el control de su propio cuerpo y sus...