Tarea Trab-Col 2 195[1]

Investigación científica: universidad, países de mayor crecimiento

RESUMEN A lo largo del siglo XIX, las universidades, particularmente las del continente europeo, evolucionaron hasta convertirse en instituciones que, en su momento de mayor prestigio, proporcionaban las enseñanzas como un verdadero subproducto de la investigación, y el estudioso adquiría conocimientos trabajando como aprendizjunto al científico creador o al docto profesor. Desde entonces, a causa de la creciente suma de conocimientos que se precisa dominar hasta alcanzar los límites del saber, en su estado actual, y en razón también al creciente número de individuos que reciben educación universitaria sin pretender conseguir tal nivel, el carácter de la universidad ha cambiado profundamente. La mayor parte de lo quetodavía hoy se denominan trabajos de rango universitario, tanto por su carácter como por su contenido, no son sino continuación de los estudios de la etapa elemental. La realidad colombiana es similar a la de otros países, pero necesariamente tiene aspectos particulares y específicos, que nos diferencian. Así mismo nuestro estilo de vida, no es uniforme ni igual al de los países desarrollados, porejemplo. Por ello, nuestras necesidades son diferentes. Y lo que la ciencia y la investigación deben satisfacer, son las necesidades surgidas de nuestro propio estilo de vida. Parte de la investigación que se hace en nuestro país y nuestro continente, responde más a las urgencias de los países desarrollados, que a nuestras propias necesidades y realidades.

PALABRAS CLAVES: Investigacióncientífica, educación superior, sistemas de producción, análisis. Alva Melo Escuela de Ciencias Humanas CEAD JAG Cundinamarca; Sandra Patricia Marín Díaz; Administración de Empresas CEAD JAG Cundinamarca; Martha Lucia López Montiel, Omaira Camero, Psicología, CEAD JAG. Cundinamarca. Jenny Galindo Cead, JAG, Cundinamarca.

Scientific Research University, fastest growing countries

SUMMARYThroughout the nineteenth century, universities, particularly the European continent, evolved into institutions that, in its moment of greatest prestige, provided the true teachings as a byproduct of research, and student knowledge acquired working as an apprentice with the scientist creator or the learned professor. Since then, because of the increasing amount of knowledge that is needed to master toreach the limits of knowledge, in its current state, and because also the growing number of individuals receiving college education without attempting to achieve this level, the character of the university has changed profoundly. Most of what is still called university level work, both in character and content, are but further study of the elementary stage.

The situation in Colombia is similar tothat of other countries, but necessarily are specific aspects that differentiate us. Also lifestyle, is not uniform or equal to that of developed countries, for example. Therefore, our needs are different. And what science and research must be met are the needs arising from our own lifestyle. Part of the research done in our country and our continent is more responsive to the urgent needs ofdeveloped countries than our own needs and realities.

KEYWORDS: Scientific research, higher education, production systems analysis.

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Introducción

Investigación: es el proceso de averiguar o hallar pistas que nos ayuden a explicar un fenómeno o un suceso y conocer la verdad en todo lo que a él se refiere.” Investigación científica: es el proceso mediante el cual se formulan y demuestrannuevos fenómenos, principios y leyes del conocimiento, haciendo uso de una serie ordenada de pasos y razonamientos, que se denomina método científico. Ahora teniendo claridad sobre la investigación y hacia donde queremos llegar a la investigación científica, la cual pretende encontrar respuesta a los problemas trascendentes que el hombre se plantea y logra hallazgos significativos que aumenten su...