TAREA V

Páginas: 3 (588 palabras) Publicado: 16 de junio de 2016
 Investigación Documental: Esquema, Redacción y Revisión Final de la Obra  
Apreciad@ participante:
Luego de la Recopilación de Datos, nos avocamos esquematizar, redactar y realizar las revisionessucesivas a la obra o escrito que se publicar. A continuación te dejo el contenido  de la unidad no. 5. 
 
1. Explique ¿en qué consiste el esquema o guión y cuál es la importancia de este para elinvestigador?

El esquema o guión consiste en la organización lógica del trabajo, ya que en este se presenta la estructura que va a tener nuestro trabajo.
Es de suma importancia para el investigador yaque sirve de recordatorio para los temas que se han de tratar y el orden que llevan.

2. Defina esquema mixto y decimal y establezca diferencia entre estos.

el esquema mixto es aquel que estacompuesto por números y letras par ala separación o designación de los temas y subtemas, en el decimal se utilizan solamente números siendo así los números enteros el indicador del tema tratado y losdecimales y decimos, centésimos, milésimos etc… para los subtemas, incisos y sub-incisos.

3. Explique la diferencia entre esquema simple y compuesto.


4. De su tema de investigación (trabajo final),elabore un esquema decimal y un esquema mixto, ambos compuestos.


5. Establezca con sus propias palabras la diferencia entre esquema e índice.

Un índice es una lista de palabras y el número de páginadonde se encuentra dicha palabra. El índice está ordenado alfabéticamente. Como ya dijimos, Word llama a índice lo que normalmente nosotros llamamos índice alfabético



6. Establezca la diferenciaentre la Claridad y Concisión de la redacción en la investigación.

Cuando intento dar la diferencia entre claridad y concisión veo que la claridad es el expresar ideas de una forma que su lectura seafácil y su comprensión inmediata evitando términos que puedan confundir al lector , mientras que la concisión me dice que se basa en expresar con el menor numero de palabras las ideas, pensamientos y...
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