Tarea

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Tarea: “RESUMEN” |
Realizado por: |
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SANDRA CAROLINA VELASCO TREJO. |
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Materia:
ADMINISTRACION ESTRATEGICA.

Catedratico:
JORFE DE LEON.
Fecha de entrega: 17 DE ENERO DEL 2011
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COMO CONVERTIRSE EN UNA ORGANIZACIÓN EN VÍAS DE APRENDIZAJE.

En un entorno tan complejo se imponen retos en las organizaciones de modo que ocurran cambios que respondan a las necesidades deasumir capacidades que permitan una continua adaptación y renovación al medio en que estas se desenvuelven, con la intención de dar lugar a un desarrollo organizacional en el cual los conocimientos y las habilidades tendrán una influencia directa en el mismo.
Es así como el aprendizaje organizacional se convierte en un proceso a fomentar en las organizaciones que buscan mantener la excelencia yaltos niveles de competitividad, que adoptan el cambio como parte de su filosofía de acción y al hombre como su principal recurso, el más importante, y el que mayor valor agregado le añade a sus procesos.
INTRODUCCIÓN.
El aprendizaje organizacional es uno de los mayores retos que se plantea el desarrollo y la adaptación de las organizaciones a lo largo de toda la vida, es por esto que desdeinicios de la última década del siglo pasado, el aprendizaje organizacional y las denominadas “organizaciones que aprenden” se han convertido en objeto de atención por académicos, investigadores, consultores y gerentes en distintas partes del mundo, quienes consideran que el mismo es un proceso vital para poder sobrevivir y sobre todo avanzar en ese entorno tan dinámico y complejo en que existen lasorganizaciones.
DESARROLLO.
El estudio del aprendizaje organizacional tiene ya una larga tradición, sin embargo, su aparición como concepto es relativamente reciente. Desde distintas disciplinas, investigadores han desarrollado el pensamiento del aprendizaje organizacional, por lo que su estudio en Cuba propicia en las personas la generación de elementos de juicio para comprender la complejidaddel mundo y para definir su rol protagónico en las distintas organizaciones en las que deba participar a lo largo de su vida.
CONCLUSIONES.
1) Los aspectos teóricos abordados sobre el aprendizaje organizacional se convierten en el sustento que justifica la necesidad de establecer un procedimiento para el desarrollo del aprendizaje organizacional como sustento desarrollador de la organización.
2)El diseño del procedimiento se elabora de manera tal que se convierte en un instrumento metodológico valioso en manos de la dirección de las empresas para potenciar el desarrollo del proceso de aprendizaje organizacional en las mismas.
3) La aplicación del procedimiento permite conocer los principales aspectos que limitan el desarrollo del proceso de aprendizaje organizacional y elaborarestrategias para su fortalecimiento.
4) El diseño y aplicación del procedimiento para el desarrollo del proceso de aprendizaje organizacional como sustento para el desarrollo organizacional se constituye en un proceso que genera el propio aprendizaje organizacional.
BIBLIOGRAFÍA.
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