tarea

El impulso a los estudios en ciencia, tecnología y sociedad (CTS) a partir de los
años sesenta debe entenderse como una respuesta a los desafíos sociales e
intelectuales que se hanhecho evidentes en la segunda mitad de este siglo. La
misión central de estos estudios es exponer una interpretación de la ciencia y la
tecnología como procesos sociales, es decir, comocomplejas empresas en las
que los valores culturales, políticos y económicos ayudan a configurar el proceso
que, a su vez, incide sobre dichos valores y sobre la sociedad que los mantiene(Cutclieffe,1990).
Para presentar la ciencia y la tecnología como procesos sociales, es
particularmente importante mostrar que ciencia y tecnología son objetivo
específico de estudiode muy variadas ciencias sociales y humanas: filosofía,
economía, sociología, historia, antropología, ciencia política, gestión. De esta
forma, se puede ir abriendo poco a poco unaventana hacia la complejidad de la
temática, sin ánimo de abarcarla pero sí de ponerla en evidencia.
Para entender los aspectos sociales del fenómeno científico tecnológico, tanto
por lo querespecta a sus condicionantes como por lo que atañe a sus
consecuencias, la concepción CTS ha definido como objetivos centrales de su
trabajo: la promoción de la alfabetizacióncientífica, consolidando en los jóvenes
la vocación por el estudio de la ciencia y la tecnología, así como el desarrollo de
actitudes y prácticas democráticas en cuestiones de importancia socialrelacionadas con la innovación tecnológica o con la intervención ambiental. Todo
ello en función de aproximar la cultura humanista y la cultura científicotecnológica, para avanzar haciauna visión más integrada de los problemas.El
texto corresponde a Alexander López Padrón El presente artículo se encuentra
en http://contexto-educativo.com.ar/2001/5/nota-10.htm