tarea

¨Reporte de lectura¨
Lectura 3. ¿Se pueden enseñar conceptos en el nivel inicial?
María Renée Candia

La intencionalidad educativa de este nivel es ayudar al niño a comprender y organizar elmundo que lo rodea: los conceptos proporcionan organización en la medida en que posibilitan categorizar el mundo circundante. Ants de entrar a la   formación de conceptos, s importante revisar algunascuestiones ligadas a los contenidos conceptuales, dentro de esta clasificación se encuentran los conceptos, hechos, datos y principios.
Los conceptos son ideas o representaciones de carácter general,de cierto nivel de abstracción, que abarcan e incluyen en una misma clase propiedades y características esenciales d seres, objetos, fenómenos y hechos.
Los datos son informativas necesarias paradesenvolverse en la vida cotidiana.
Los hechos son sucesos, cosas que ocurren y tienen un carácter particular.
Los principios son enunciados que describen cómo los cambios que se producen en un objeto osituación se relacionan con los cambios que se producen en otro objeto o situación.

2.- En el proceso de la formación de conceptos se ponen en juego dos mecanismos fundamentales: la diferenciaciónprogresiva y la reconciliación integradora ¿En qué consisten cada uno de estos mecanismos?
La diferenciación progresiva se produce cuando una idea nueva que va a ser asimilada, se hallajerárquicamente subordinada a una idea ya existente en la estructura cognitiva. Este proceso se enmarca dentro del aprendizaje subordinado y supone ampliar y/o diferenciar conceptos ya existentes en variosconceptos de nivel inferior. La reconciliación integradora supone un proceso más complejo, en donde el niño complejiza sus estructuras de conocimiento a partir de la asimilación/construcción de un conceptode orden superior.
Los niños son capaces de categorizar objetos en un nivel básico, y elaboran conceptualizaciones en la medida que pueden incluir dentro de una categoría genérica a objetos,...