Tarea

INTRODUCCION

En este ensayo daré a conocer el resultado de mi práctica, la experiencia que tuve durante el periodo de observación y práctica la cual me tocó realizar en la escuela primaria “Manlio Fabio Altamirano” que se encuentra ubicada en camino antiguo a Chiltoyac #7, colonia El sumidero en los alrededores de la ciudad de Xalapa.
Durante la jornada de observación y práctica docente, tuvela oportunidad de intervenir en el trabajo que se realiza con los alumnos de la USAER-H. Lo cual me permitió ver logros de los alumnos y todos los avances que obtuvieron durante un año. Debo mencionar que estuve en diferentes periodos.
En este documento explicaré como fue el trabajo conjunto que se realizó durante la jornada de práctica, realizaré un análisis de lo sucedido durante este periodoy algunas propuestas de mejora acerca del trabajo realizado.
A manera de conclusión plasmaré mis los logros y dificultades que obtuve durante la jornada de práctica con el propósito de realizar una autocrítica y de esta manera pueda darme cuenta de que es lo que necesito mejorar para mis próximas prácticas.

Durante el periodo de práctica se trabajó con los alumnos de primero, segundo,cuarto y quinto grado; pudimos trabajar de manera grupal y sub-grupal trabajando diversos contenidos todos de acurdo a las necesidades de los alumnos.
Una de las actividades que pude realizar con los alumnos de primero fue el manejo de números (consolidación de número), la actividad comenzó con una serie de preguntas para saber con que conocimientos previos contaban los alumnos y así poder saber dedonde partir como dice María Eugenia Luna Elizarrarás en la lectura “el sentido orientador de la organización del trabajo en el aula” Los maestros orientan el trabajo de sus alumnos apoyados en el conocimiento que adquieren sobre ellos.
En esta actividad Adriana se mostró atenta, participativa, motivada y cooperativa de acuerdo con Jesús Alonso Tapia en la lectura “razones de los alumnos y lasalumnas para y trabajar en clase”, dice que para saber cómo motivar a nuestros alumnos en necesario conocer que es lo que ocasiona que estén motivados por aprender, en este caso yo pude identificar que Adriana trabaja de mejor manera mediante la competencia pues logra sacar lo mejor de sí para ganar.
Otra de las actividades que se realizaron en la USAER fue contar un cuento (Hansel y Gretel)enesta actividad pude percibir que algunos niños estaban distraídos lo que me puso a pensar que no todos los alumnos tienen los mismos intereses y que cada quien se enfoca a lo que quiere y trata de buscar información como dice Alonso Tapia en la lectura “razones de los alumnos y las alumnas para y trabajar en clase”, la atención se centra en el dominio de la tarea y en el disfrute que supone surealización. Posteriormente se elaboraron los títeres del cuento, participó Bryan la actividad comenzó con dando las instrucciones los niños tenían que calcar su dibujo en una hoja de cartulina, pude notar que la motricidad fina de Bryan ha mejorado de manera considerable y lo que le ayuda es que tiene la inteligencia creativa que va relacionada a todo lo que tenga que ver con manualidades oactividades artísticas, pero también pude notar que todavía no logra permanecer en un lugar durante periodos largos de tiempo por lo que las maestras recurren al manejo de recompensas como lo maneja Alonso Tapia en la lectura “razones de los alumnos y las alumnas para y trabajar en clase”, en donde comenta que lo que motiva a los alumnos no es el aprendizaje, sino lo que pueden conseguir de ello, por loque hay que mostrarle una recompensa para que lleve a cabo las tareas que se le piden. Aunque yo considero que esto no es muy bueno porque lo alumnos se acostumbran y si no les llevas algún premio no trabajan.

Por otra parte durante nuestra práctica acomodamos y adornamos con caritas y los nombres de los alumnos letreros y dibujos relacionados con los contenidos que se abordarían durante el...