tarea

Una iniciativa transnacional e interdisciplinar
Somos un grupo de profesionales de diversas instituciones, países, disciplinas y trayectorias, convencidos de la utilidad de la educación en Habilidades para la Vida para promover el desarrollo personal, la inclusión social y la prevención de diversas situaciones de riesgo psicosocial.
Desde que la Organización Mundial de la Salud (OMS) propusoen 1993 la Iniciativa Internacional para la Educación en Habilidades para la Vida en las Escuelas, el cuerpo teórico y metodológico de este modelo se ha ido fortaleciendo.
Existe un sinfín de experiencias a escala mundial basadas en este enfoque. Experiencias cuya evaluación demuestra su aplicabilidad en distintos contextos socioculturales, sus fortalezas y limitaciones.
Nuestro propósito
Laeficacia y universalidad de las Habilidades para la Vida nos animan a crear este portal. Un espacio virtual para compartir con profesionales de los ámbitos educativo, sanitario, académico, del desarrollo comunitario, de la acción social, entre otros, las posibilidades de este enfoque.
Este lugar virtual presenta los elementos básicos del modelo de educación en Habilidades para la Vida, documentaciónespecializada, enlaces a otras páginas Web relacionadas, referencias profesionales, herramientas y experiencias, entre otros recursos.
Todo ello en los dos planos principales que este modelo alimenta: la promoción de la inclusión social y laprevención de riesgos psicosociales.
Mediante este portal esperamos estimular el intercambio de información, conocimientos y experiencias entre las personasque trabajan con este enfoque en distintos rincones del mundo, y seguir contribuyendo al desarrollo de esta iniciativa.
Qué son las habilidades para la vida
Diez destrezas psicosociales
Habilidades para la Vida es un enfoque educativo centrado en la enseñanza de diez destrezas que ayudan a afrontar las exigencias y desafíos de la vida diaria. Son de naturaleza psicosocial: pueden aplicarse enel área de las acciones personales, las relaciones sociales o las acciones para transformar el entorno a favor de la salud y el bienestar. Su esencia incluye tanto el empoderamiento y la realización individual, como la lucha por objetivos comunes.
Antecedentes
Habilidades para la Vida se enraíza en la Carta de Ottawa. Persigue mejorar la capacidad de las personas para vivir una vida más sana ygozosa, con mayor control sobre los determinantes de la salud y el bienestar, y participando en la construcción de sociedades más justas, solidarias y equitativas.
Desde Jomtien (1990), la educación en Habilidades para la Vida, junto con las destrezas necesarias para leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, se presenta como un derecho de todas las personas. Se consideran parte importante de lacalidad de la educación y del aprendizaje a lo largo de la vida. Declaraciones internacionales posteriores sobre política educativa (Dakar, 2000; Santo Domingo, 2000), confirman su  importancia, animando a los países a comprometerse con este enfoque.
Ámbitos de aplicación
En 1993 la Organización Mundial de la Salud (OMS), lanzó una Iniciativa Internacional proponiendo incluir la enseñanza deHabilidades para la Vida en el marco de la educación formal. Hoy día sigue siendo un campo de investigación y práctica psicosocial activo y en desarrollo, con amplia difusión en distintas regiones del mundo.
El enfoque de Habilidades para la Vida tiene mucho que aportar en ámbitos como la promoción de la salud, la prevención de problemas psicosociales específicos, la inclusión social, la calidad dela educación, la promoción del desarrollo humano sostenible... Este enfoque tiene éxito en áreas, como la promoción de la convivencia, la educación en competencias ciudadanas, la prevención de las drogodependencias, la educación para la sexualidad y la prevención del VIH/sida, o la igualdad de género
Promoción de competencias psicosociales
La Organización Mundial de la Salud propuso las...