Tarea

Preparando la entrada al jardín de niños
Es importante que el maestro y las estudiantes organicen cada visita tomando en cuenta
el número de grupos que atienden las escuelas por visitar, de modo que, si no es posible
que cada estudiante normalista observe en un grupo distinto, se integren los equipos
necesarios, evitando que sean numerosos para permitir la buena marcha del trabajo de
ladocente y de los niños. Si se trata de visitar jardines de niños unitarios o bidocentes,
y fuese necesario que varias estudiantes asistieran al mismo plantel por no existir
otros en la región, es conveniente dar a conocer a las autoridades del plantel las necesidades
de las estudiantes normalistas para que el trabajo de observación pueda desarrollarse
de manera adecuada y para que se logren lospropósitos esperados.
De acuerdo con las condiciones que ofrezca cada plantel de educación preescolar,
las estudiantes podrán observar el trabajo en grupos que atienden de manera específica
a población de tres, cuatro o cinco años, o bien grupos en los que conviven niños de
distintas edades; estas experiencias serán útiles para que puedan identificar las características
de los niños dedistintas edades, así como establecer semejanzas y diferencias
entre las formas de trabajo de las educadoras y las exigencias que cada situación les
plantea.
Antes de cada visita al plantel de preescolar, las estudiantes, apoyadas por el maestro
responsable del curso, elaborarán una guía que incluya los aspectos básicos a observar
relacionados con los temas de estudio de Escuela y Contexto Social.Como ya se indicó,
esta guía es un referente para las diversas visitas, lo que no significa observar siempre lo
mismo; por lo tanto, aunque los aspectos que guían la observación son constantes en
este curso, la información será cada vez distinta. Habrá ocasiones en las que interese
más centrarse en el conocimiento de los niños; otras, en la que el énfasis se ponga en el
trabajo de las docenteso en las formas como se organiza y relaciona el personal de la
escuela. El conocimiento de la escuela no se logra ni se agota en una visita –sobre todo
si se trata de aquellos aspectos relacionados con las vivencias, con las relaciones
interpersonales y las formas de trabajo de niños y educadoras. Asimismo, puede afirmarse
que uno o dos años de trabajo en una escuela no son suficientes paraconocerla,
porque cada grupo es diferente en cada ciclo.
La guía de observación que a continuación se propone contiene algunos indicadores
que es necesario tomar en cuenta en cada una de las visitas a los jardines de niños. De
acuerdo con las condiciones particulares de cada plantel, de cada experiencia, y sobre
todo con los contenidos de estudio, la guía podrá enriquecerse.
1. Datos deidentificación de la escuela.
Nombre, tipo, turno, horario.
Localidad, colonia, municipio.
Fecha de visita.
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2. Características del entorno escolar.
Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura,
ubicación geográfica, ambiente).
Cómo se puede llegar a la escuela.
3. Características del edificio escolar.
Cómo se delimita el espacio escolar (barda, reja u otrolímite).
Cómo son las instalaciones escolares (número y tipo de aulas, espacios administrativos,
anexos escolares, patio y otros espacios, equipamiento del edificio).
Croquis de la escuela.
4. El interior de la escuela.
Quiénes están en la escuela y en qué momentos.
Actividades que desarrollan las educadoras y los alumnos en distintos espacios
de la escuela (patio, dirección, aulas uotros).
Cuáles son algunas funciones de la directora de la escuela.
Qué hacen los padres de familia en la escuela, qué piensan de ella, para qué
buscan a las docentes, qué actividades apoyan.
Organización de la entrada y salida de clases.
La entrada a las aulas, el recreo y los actos cívicos.
Comisiones que tienen las docentes de la escuela.
Organización de las juntas de padres de familia;...