Tarea

[pic] |3. |Desarrollo | |La teoría del psicólogo suizo Jean Piaget, que señala distintas etapas del desarrollo intelectual, postula que la capacidad intelectual es cualitativamente distinta en lasdiferentes edades, y que el niño necesita de la interacción con el medio para adquirir competencia intelectual. Esta teoría ha tenido una influencia esencial en la psicología de la educación y en lapedagogía, afectando al diseño de los ambientes y los planes educativos, y al desarrollo de programas adecuados para la enseñanza de las matemáticas y de las ciencias.
| |[pic][p|4.|Teorías de laenseñanza |
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El estudio científico de la enseñanza es relativamente reciente; hasta la década de 1950 apenas hubo observación sistemática oexperimentación en este terreno, pero la investigación posterior ha sido consistente en sus implicaciones para el logro del éxito académico, concentrándose en las siguientes variables relevantes: el tiempoque los profesores dedican a la enseñanza, los contenidos que cubren, el porcentaje de tiempo que los alumnos dedican al aprendizaje, la congruencia entre lo que se enseña y lo que se aprende, y lacapacidad del profesor para ofrecer directrices (reglas claras), suministrar información a sus alumnos sobre su progreso académico, hacerlos responsables de su comportamiento, y crear una atmósferacálida y democrática para el aprendizaje.
| |[pic][p|5.|Teoría de la instrucción |
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El educador estadounidense Robert Gagné desarrolló unateoría jerarquizada que postula cómo algunos tipos de aprendizaje son requisitos previos de otros más complejos, y sus investigaciones han sido aplicadas con éxito para determinar estas secuencias en elaprendizaje.
| |[pic][|4.|APLICACIONES |
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En las escuelas, la psicología educativa se ha aplicado para crear un sistema de instrucción...