tarea

ÍNDICE GENERAL
RESUMEN 5
INTRODUCCIÓN 6-7
CAPITULOS

I. EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema 8-12
Objetivos de la Investigación13-14
Justificación de la Investigación 14
Alcances 15
Limitaciones 15

II. MARCO TEORICO
Antecedentes de la investigación16-19
Bases Teóricas 19-27
Bases Legales 28-29
Definición de Términos 29-31


III. MARCO METODOLÓGICO
Diseño de la Investigación32-33
Nivel de la Investigación 33-34
Población y Muestra 34-35
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 36-37


IV. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Análisis de Datos38-42


V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones 43
Recomendaciones 44-45

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 46-47


ANEXOS48-51

















REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO RAFAEL RANGEL
DETERMINAR LA VIOLENCIA PSICOLÓGICA FAMILIAR EN LAS CONDUCTAS DE LOS ADOLESCENTES DEL 1ero “C” DEL INSTITUTO RAFAEL RANGEL

Autores: Toyo Onexis
Angulo Oswaldo
Villegas Cristian
RESUMENEsta investigación consistió en Determinar la Violencia Psicológica Familiar en las conductas de los adolescentes de 1er año C del Instituto Rafael Rangel, ubicado en la urbanización "Calor Delgado Chalbaud" en el sector Coche. Se fundamenta en una investigación de campo no experimental, con nivel explorativo - descriptivo. En este estudio se utilizó como población y muestra la totalidad de losalumnos de la sección, se aplicó como técnica la encueta, utilizando como instrumento un cuestionario de 5 preguntas cerradas de selección simple, que permitió recaudar información y dio origen a un conjunto de resultados, para el análisis e interpretación de los hechos. Obteniendo así las siguientes conclusiones, se evidencia un crecimiento lento pero progresivo de las conductas violentas, existenalumnos que han presenciado actos violentos y otros que se han sentido afectados por los hechos violentos, la comunicación con los padres no es buena en la totalidad del grupo, la institución promueven actividades de orientación pero los alumnos no se sienten atraídos por estas. Como recomendaciones se planteó un conjunto de posibles acciones dirigidas a los padres para mejorar las relaciones consus hijos.
INTRODUCCIÓN

Los adolescentes que gozan en su familia de un clima afectivo tienden a mostrar un mejor ajuste y desarrollo psicosocial, más autoestima, y mayor competencia conductual y académica. Los adolescentes que sufren un mayor control suelen tener un mayor ajuste escolar y una menor implicación en actividades antisociales, aunque también, si este es excesivo, puede dar...