tarea

ufeff1) La inteligencia creativa es esa parte de la personalidad que conduce a lograr metas relevantes; la inteligencia creativa es innovadora, valiente, abierta, amena, revolucionaria y libre.
¿Cómo los pueden aplicar a su vida/ carrera? Al ser la inteligencia creativa innovadora y valiente esto me ayuda en mi vida a dar ideas fuera de lo común, sin miedos que a la larga me podrían permitirsalir de problemas más fácil o desarrollar procesos más sencillos en mi empresa.

2) Las personas creativas son luchadoras, críticas, siempre superan las expectativas y ven con el "ojo" de su imaginación numerosas posibilidades que han dado lugar a los grandes inventos.
¿Cómo los pueden aplicar a su vida/ carrera? El ver el mundo de este modo, siempre buscando nuevas ideas en nuevos lugares meabre espacios en los que yo jamás pensé en enfocarme o dedicarme así dándome la capacidad de crear nuevas ideas.

3) El proceso creativo es un pensamiento profundo que encuentra soluciones en muy poco tiempo. Las personas creativas buscan y valoran la información importante, descansan, reflexionan y vuelven al asunto con la mente más despejada.
¿Cómo los pueden aplicar a su vida/ carrera? Al podercontrolar o desarrollar este proceso creativo me da las herramientas para que en mi carrera yo pueda salir adelante más fácilmente ya que despeja mi mente de lo normal y deja entrar a las nuevas soluciones e ideas.

4) La imaginación es un gran instrumento para la creatividad, porque nos permite visualizar diferentes posibilidades, ayuda a que las nuevas ideas se abran paso y a veces interrumpeel proceso mental para incorporar conceptos que pueden ser interesantes.
¿Cómo los pueden aplicar a su vida/ carrera? La imaginación es una herramienta que en mi carrera se aplica perfectamente ya que me permite crear nuevas maneras de resolver los problemas que esta me pone y me da una manera de ver diferente las soluciones posibles.

El constructivismo es una corriente pedagógica creadapor Ernst von Glasersfeld, basándose en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanzase percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.
Como figuras clave del constructivismo cabe citar a Jean Piaget y a LevVygotski. Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Por el contrario, Vygotski se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. La instrucción del aprendizaje surge de las aplicaciones de la psicología conductual, donde se especifican los mecanismos conductuales para programar la enseñanza de conocimiento.
Existe otrateoría constructivista (del aprendizaje cognitivo y social) de Albert Bandura y Walter Mischel, dos teóricos del aprendizaje cognoscitivo y social.

El método empírico es un modelo de investigación científica, que se basa en la experimentación y la lógica empírica, que junto a la observación de fenómenos y su análisis estadístico, es el más usado en el campo de lasciencias sociales y en las cienciasnaturales..
El término empírico deriva del griego antiguo (Aristóteles utilizaba la reflexión analítica y el método empírico como métodos para construir el conocimiento) de experiencia, έμπειρία, que a su vez deriva de έυ (en) y πεἳρα (prueba): en pruebas, es decir, llevando a cabo el experimento. Por lo tanto los datos empíricos son sacados de las pruebas acertadas y los errores, es decir,...