tarea

CICLO 2013-II Módulo: II
Unidad: I

Semana: 1

MACROECONOMIA

CHAMBERGO GARCIA,
ALEJANDRO

Cuestiones importantes en Macroeconomía

Macroeconomía, el estudio de la economía en su
conjunto, intenta responder preguntas cómo:
•
•
•

¿Por qué el costo de vida continúa incrementándose?
¿Por qué hay millones de personas sin empleo, aún cuando la
economía se encuentra en expansión?¿Qué causa las recesiones? ¿Puede el gobierno hacer algo para
combatir las recesiones? ¿Debe hacerlo?

Cuestiones importantes en Macroeconomía

Macroeconomía, el estudio de la economía en su
conjunto, intenta responder a preguntas cómo:

•
•
•

¿Qué se entiende por déficit presupuestario del gobierno? ¿Cómo
afecta a la economía?
¿Por qué algunos países tienen un déficit comercialtan grande?
¿Por qué muchos países son pobres? ¿Qué políticas pueden
ayudarlos a crecer y a salir de la pobreza?

Tasa de paro en EE.UU.
(% de la población activa)
30
25
20
15
10
5
0
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000

¿Por qué aprender Macroeconomía?
1. La Macroeconomía afecta el bienestar de la sociedad.

Cada aumento de un punto en la tasa de desempleoestá
asociado en Estados Unidos a un incremento de:

 920 suicidios
 650 homicidios
 4.000 personas admitidas en instituciones psiquiátricas
públicas
 3300 personas enviadas a prisión
 37.000 muertes
 Aumento de la violencia doméstica

¿Por qué aprender Macroeconomía?
2. La Macroeconomía afecta su bienestar.
5

En la mayoría de años, el crecimiento de los salarios
disminuyecuando el desempleo aumenta.

4

3

3
1

2
1

-1

0

-3

-1
-5

-2
-3
1965

-7
1970

1975

unemployment rate

1980

1985

1990

1995

2000

2005

inflation-adjusted mean wage (right scale)

Cambio respecto al mismo mes del año anterior

Cambio respecto al mismo mes del año
anterior

5

¿Por qué aprender Macroeconomía?
3. La Macroeconomía afectaa la política.
Desempleo e inflación en años de elecciones
Año
1976

Desempleo Inflación
7,7%

5,8%

Resultado
Carter (D)

1980

7,1%

13,5%

Reagan (R)

1984

7,5%

4,3%

Reagan (R)

1988
1992

5,5%
7,5%

4,1%
3,0%

Bush I (R)
Clinton (D)

1996

5,4%

3,3%

Clinton (D)

2000

4,0%

3,4%

Bush II (R)

2004

5,5%

3,3%

Bush II (R)2008

6,5%

4,1%

Obama (D)

2012

7.8%

2.0%

Obama(D)

desaceleración de la actividad económica mundial…

11

12

Tendencia alcista de commodities

13

14

Perú: PBI (Var. % real)

15

16

Política Monetaria

17

18

Política Fiscal

20

Modelos Económicos

…son una versión simplificada de una
realidad más compleja
– Se descartan losdetalles irrelevantes

…son utilizados para
– Mostrar relaciones entre variables
– Explicar el comportamiento de la economía
– Llevar a cabo políticas para mejorar el
funcionamiento de la economía

•
•
•

Ejemplo de un modelo:
Oferta y demanda de automóviles nuevos
Muestra cómo varios factores afectan los precios y la cantidad de
automóviles
Supone que el mercado es competitivo:cada comprador y vendedor
es demasiado pequeño para afectar el precio de mercado
Variables:
Q d = Cantidad de automóviles que demandan

los compradores
Q s = Cantidad que ofertan los productores
P = precio de los nuevos automóviles
Y = Ingreso agregado
Pa = Precio del acero (un factor)

La demanda de automóviles

Ecuación de demanda: Q d = D (P,Y )
• Indica que la cantidad deautomóviles que
los consumidores demandan está
relacionada con el precio de los
automóviles y el ingreso agregado

Digresión: notación
•

Notación general de una función
sólo muestra que las variables se relacionan.

Q d = D (P,Y )

Una lista de
variables
que afectan Q d

•

Una forma funcional concreta indica
la relación cuantitativa precisa.
– Ejemplo:
D (P,Y ) = 60 – 10P + 2Y...