Tarea

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
CERES SABANA DE OCCIDENTE
PROGRAMA DE LIC. EN PEDAGOGIA INFANTIL
Tutor: ROSALBA CORTES RINCON FECHA: Abril 14 de 2012
Semestre: I
MODULO:
INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA INFANTIL
GUIA N. 1

1. PROPOSITO DE FORMACION JUSTIFICACIÓN
Las reflexiones sobre el ejercicio docente, en este caso del pedagogo infantil,han de ir más allá de la simple concepción de éste como un oficio que demanda instrumentos útiles para desarrollar un ejercicio mecánico de transmisión de conocimientos, o de simple vocación como si solo se necesitara poseer un don para enseñar y relacionarse. Esta reflexión se basa en el supuesto de que para enseñar a los más pequeños no es necesario un desarrollo conceptual exhaustivo.Esta concepción no posibilita el fortalecimiento profesional otorgando prioridad a visiones mesiánicas de la
función docente y dando lugar a prácticas asistencialistas, cuyos argumentos no se soportan en teorías, reflexiones o investigaciones sino en el hecho del cuidado custodio del estudiante, considerando también los procesos de enseñanza aprendizaje como ejercicio preparatorio paramejores estados de vida o para etapas posteriores de escolarización. Estos fenómenos afectan directamente la comprensión del hecho educativo junto con su responsabilidad social y política en la sociedad, pues al no comprender la fuerza y pertinencia de su rol, delega la construcción de
todos los argumentos a la vocación, o a otros profesionales cerrando la posibilidad de lecturas objetivasde los contextos y la transformación de los mismos.
Por ello a través del curso, las y los estudiantes de Pedagogía Infantil, no sólo se encontrarán con la revisión histórica, la organización, y la caracterización de las transformaciones de la educación preescolar en Colombia, sino con la reflexión permanente frente al ejercicio docente del educador infantil, la caracterización de lasprácticas y principales tendencias en la atención a los niños y las niñas, como camino para la comprensión del sentido de su ejercicio y la pertinencia de sus prácticas y
Saberes.
El curso sienta sus bases sobre la revisión histórica de la educación infantil, las perspectivas desde las cuales se fundamenta su desarrollo Así el o la docente en formación encontrará elementos importantes quedeterminarán el sentido a los demás conocimientos que construirá amplia y pertinentemente sobre Pedagogía Infantil.
En este sentido, el curso posibilita la formación pertinente de profesionales en pedagogía infantil que se caractericen por el ánimo investigativo, comunitario y social estableciendo claramente sus objetivos con el fin de aportar significativamente a la superación de visionesreduccionistas de la educación infantil y al fortalecimiento disciplinar y científico.

PREGUNTAS GENERADORAS
1. ¿Cómo se dio la construcción de lo que hoy llamamos pedagogía infantil?
2. ¿De qué manera marcaron los acontecimientos históricos la evolución en el desarrollo de los niños y niñas?
3. ¿Por qué se plantea la construcción permanente de procesos de enseñanzaaprendizaje como ejercicio preparatorio para mejores estados de vida o para etapas posteriores de escolarización?

ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN COLOMBIA

En el periodo de  la  Colonia  no  se  conocía  ningún  establecimiento  que  se  dedicara  a
Atender exclusivamente a niños en edad preescolar, ya que la vida del niño a esta edad seReducía a los estrechos márgenes de la familia, y su educación sólo dependía de sus padres
o tutores, salvo aquellos niños abandonados que vivían en los hospicios o asilos regentados por algunas congregaciones religiosas, donde se adelantaban algunas actividades recreativas 
y pedagógicas como labor preparatoria para su ingreso a la escuela. A finales del gobierno
Del general Pedro Alcántara Herrán (1844), se...