TAREA

Planeación, supervisión y autoevaluación
 
A continuación se presentan cuadros que integran las distintas fases del proceso de autorregulación. En cada uno se incluyen las preguntasprincipales que pueden orientar su realización. Analízalos y utilízalos como guía para controlar por ti mismo las actividades académicas, es decir, autorregularte.
Planeación
ActividadesPreguntas sugeridas
Analizar el objetivo que se describe en el curso.
¿Qué tengo que hacer? ¿qué se pretende que aprenda?
Objetivos personales
¿Por qué lo voy a hacer? ¿qué logro si lo hago?Características de la tarea
Tipo de contenido
Nivel de aprendizaje
Contexto
¿Se basa en un tema declarativo o en uno procedimental?
¿Voy a memorizar, comprender o aplicar el conocimiento?¿Cómo hay que hacerlo, en forma individual o en equipo?
¿Contaré con el apoyo de alguien más?
¿Necesito preparar algo antes de la actividad?
¿Existe algún límite de tiempo?
Característicaspersonales con relación a la tarea
¿Este tema se me dificulta o se me facilita?
¿Me interesa? ¿Me parece útil?
¿Qué tanto disfruto aprender este contenido?
¿Tengo una buena disposición paraaprenderlo? ¿Cómo puedo aprenderlo?
Procedimiento de aprendizaje
¿Qué procedimiento es el indicado para lograr mi objetivo, alcanzar el nivel de aprendizaje que pretendo para el tipo decontenido y para esas características en el contexto de la tarea?
Supervisión
Supervisión del nivel de aprendizaje al momento de estudiar
¿Qué tanto estoy aprendiendo con el procedimiento queelegí?
Decisión de cuándo adoptar una aproximación diferente
En caso de tener dificultades, ¿el procedimiento que estoy utilizando es el adecuado?
Autoevaluación
Evaluación del nivel dellogro de la meta
¿Logré la meta?
Evaluación del producto de aprendizaje
¿Obtuve el resultado que esperaba?  ¿usaré este mismo procedimiento nuevamente o lo cambiaré?