tarea

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Lectura

Página

Matriz de competencias del docente de educación básica

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Aplicar las competencias: una verdadera competencia

16

Diez nuevas competencias para enseñar

20

Desarrollo de competencias en el aula

67

Integración de los niños con necesidades excepcionales

73

Desarrollo Profesional para una Educación Inclusiva

77

Las artes sociales

91La alfabetización emocional como prevención

98

Educación y sentido del humor

106

Orientaciones para la evaluación

108

Competencias para la vida y perfil de egreso de Educación Básica

122

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MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA
José M. Fernández
Universidad Politécnica Antonio José de Sucre
1. INTRODUCCIÓN
En las dos últimas décadas ha irrumpido confuerza en las áreas de Gestión de los Recursos Humanos
y de la Educación una nueva palabra clave: Competencia. Los propósitos de muchos programas
educativos ya no están definidos en función de objetivos sino de competencias. Las características que
definen un cargo se describen por competencias. A las personas se les evalúa para indagar si tienen
suficiencia para optar a un título o un puestode trabajo por las competencias que demuestran.
Competencia es un término globalizado. Se utiliza lo mismo en Australia que en Canadá, en México
que en Colombia o Venezuela. En muchos países del mundo se ha creado un sistema de cualificación
laboral y de formación por competencias. El Programa de Educación básica de 1ro a 6to grado vigente
en Venezuela tiene por finalidad desarrollar en losniños competencias fundamentales para su
desarrollo posterior.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los interrogantes que se plantean en esta investigación son los siguientes: ¿Cuáles son los significados
de competencia? ¿Qué elementos esenciales contiene? ¿De dónde viene su origen? ¿Qué usos tiene
este concepto? ¿Tiene aplicación el concepto de competencia a la profesión del docente?
¿Cómo seidentifican las competencias del docente de Educación básica? ¿Cuáles son las competencias
del docente de Educación básica? ¿Qué aplicaciones tiene la definición de una matriz de competencias
del docente de Educación básica?
3. OBJETIVO GENERAL
El objetivo del presente trabajo de investigación consiste en precisar los elementos esenciales del
concepto de competencia, y ofrecer una matriz de lascompetencias subcompetencias e indicadores del
docente de Educación básica, elaborada por los mismos docentes mediante una metodología de Focus
Group.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.- Presentar las diferentes visiones, evolución y conceptos de Competencia.
2.- Identificar los elementos esenciales de una competencia..
3.- Planificar y ejecutar una metodología para elaborar el perfil de competenciasdel Docente de
Educación básica.
4.- Producir una matriz de competencias del docente de Educación básica.
5. JUSTIFICACIÓN
El objetivo que se propuso la presente investigación fue la de elaborar un perfil o una matriz de
competencias del docente de Educación Básica. La inquietud por realizar el estudio surgió a raíz de la
lectura de las 10 competencias del docente propuestas por Perrenoud queson las siguientes: (1)
Organizar y dirigir situaciones de aprendizaje, (2) Administrar la progresión de los aprendizajes, (3)
Concebir y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación, (4) Envolver a los alumnos en sus
aprendizajes y en su trabajo, (5) Trabajar en equipo, (6) Participar en la administración de la escuela,
(7) Informar y envolver a los pares, (8) Utilizar nuevastecnologías, (9) Enfrentar los deberes y los
dilemas éticos de la profesión, (10) Administrar su propia formación continua.
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Estos atributos del docente se formularon en otro tiempo y otro contexto. ¿Porqué no indagar cuál es el
perfil de competencias del maestro de básica en Venezuela? ¿Porqué no son los mismos docentes
quienes descubran su propio perfil de competencias?
Dos razones...