tarea













MARCE ESTAS FOTOS SON REALES DE LOS IOS NIÑOS DEL COLEGIO







son tres los propósitos perseguidos mediante el manejo de la motivación escolar.

A. Despertar el interés en el alumno y dirigir su atención
B. Estimular el deseo de aprender que conduce al esfuerzo y la constancia
C. Dirigir estos intereses y esfuerzos hacia el logro de fines apropiados y larealización de propósitos definidos.




En el campo de la motivación escolar las metas de los alumnos se han categorizado en dos tipos: motivación intrínseca y motivación extrínseca. La primera se centra en la tarea misma y en la satisfacción personal que representa enfrentarla con éxito, mientras que la segunda depende más bien de lo que digan y hagan los demás respecto a la actuación delalumno

acto de educar implica interacciones muy complejas, las cuales involucran cuestiones simbólicas, afectivas, comunicativas, sociales, de valores, etc.

De manera que un profesor debe ser capaz de ayudar propositivamente a otros a aprender, pensar, sentir, actuar y desarrollarse como personas.

Es evidente que el estudiante no construye el conocimiento en solitario, sino gracias a lamediación de los otros y en un momento y contexto cultural particular.

Desde diferentes perspectivas pedagógicas, al profesor se le han asignado diversos roles: el de transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía del proceso de aprendizaje, e incluso el de investigador educativo.

Antes bien, el profesor se constituye en un organizador y mediador en el encuentro delalumno con el conocimiento.
El papel principal del maestro y de la escuela es despertar el gusto y el interés por la adquisición de conocimientos, de tal manera que el adolescente esta comprometido a proveerse por iniciativa propia de los conocimientos necesarios para una vida futura

Muchos padres asocian éxito o fracaso escolar con el rendimiento académico de los estudiantes. Esto implica que elniño que obtiene buenas notas es exitoso y debe tener una recompensa por ello. Por el contrario, quien no logra llenar las expectativas académicas, experimenta un fracaso y debe ser castigado. La poca tolerancia al fracaso se revela, en algunas familias, en la aplicación de sanciones y en la búsqueda de culpables. El fracaso escolar, la mayoría de las veces, viene acompañado de castigosimpartidos desde la escuela misma: el niño debe cambiar de colegio o pasa a formar parte del grupo de malos alumnos. Estas situaciones, en definitiva, no hacen más que marcar al estudiante y lograr que pierda la confianza en sus potenciales capacidades.

. Una autoestima positiva va a permitir logros importantes que potenciará la capacidad para desarrollar sus habilidades y como consecuencia aumentar elnivel de seguridad personal. También influye básicamente en una salud mental y física, mientras que una autoestima baja encaminará al niño a la derrota y el fracaso.
No basta tener seguridad en nuestras capacidades, la autoestima está fundamentada en un profundo conocimiento de nosotros mismos. En l actualidad la autoestima se aborda  como una herramienta para proporcionar seguridad en sí mismosevitando sentirnos menospreciados y reafirmarnos como personas capaces de alcanzar metas ambiciosas. Pero puede suceder que si no canalizamos bien ese estado anímico existe el riesgo de cerrar los ojos a la realidad de nuestra persona convirtiéndonos en seres soberbios que piensan en sobresalir únicamente por encima de los demás.
Nuestra vida transcurre entre logros y fracasos  y la autoestima eslo que nos permite tener plena seguridad en nuestras capacidades, además de la fortaleza necesaria para superar los momentos difíciles, evitando caer en  pesimismo y el desánimo.
Para que la autoestima sea realmente importante, debemos tener un fundamento sólido sobre el cual  edificarla. Si solamente pensamos en ella como un producto de éxito, la posición profesional, una elevada capacidad...